بعد يوم الراحة والاسترخاء الذي كانت تحتاجه بشدة، تحسّنت حالة ليرا المزاجية، وأصبحت أخيراً مستعدة للبدء في ابتكار تعويذة استيعاب الكتب. كانت قد استقرت على الكلمات بالفعل قبل العمل على التعاويذ الصغيرة. بيكا. ليناسارا. كوغنار. كوبار. ناغلا. العقل. الكتب. المعرفة. الاحتواء. الاستيعاب. كل ما عملت من أجله، من التأمل إلى الإدراك إلى الاسترجاع، قادها بشكل طبيعي إلى هذه النقطة.
كل ما بقي هو ابتكار التمهيد وتعليم نفسها التعويذة. لكن ذلك أثبت أنه أكثر صعوبة مما توقعت. كانت تقرأ طوال ما تتذكره من عمرها. كانت الكتب دائماً جزءاً من حياتها، طبيعية بالنسبة لها مثل التنفس. في الواقع، كرّست للقراءة وقتاً يضاهي ما كرّسته للكتابة، ومع ذلك جاء تعريف الخط السريع أسهل بكثير بالنسبة لها. عندما حاولت وضع القراءة في كلمات، وجدت نفسها تعاني في البداية. لذلك بدأت تتحدث بعشوائية.
كتبت على الصفحة: "القراءة هي القراءة. يمكنك قراءة الخيال أو الواقع. يمكنك قراءة التعلم أو لمجرد التسلية. عندما تقرأ، تغوص في عالم مختلف، أو تحظى بمحادثة مع شخص بعيد، إما في المكان أو في الزمان، أو في كليهما".
توقفت برهة، ثم أضافت التعويذة إلى الصفحة. بيكا. ليناسارا. كوغنار. كوبار. ناغلا. بمجرد أن بدأت الكتابة، أصبح الاستمرار أسهل، واستمرت الكلمات في التدفق.
"عند قراءة شيء ما، يجب على المرء أن يأخذ بعين الاعتبار تحيزات المؤلف. قد يقدم الكتاب شيئاً كحقيقة موضوعية بينما هو، في الواقع، ذاتي للغاية. من المهم القراءة بين السطور وكشف تلك التحيزات. معظم الكتب، إما قصداً أو صدفة، تحتوي عليها، وغالباً ما يكون المؤلفون الذين يدعون الموضوعية أكثرهم عمى عن اخفاقاتهم".
كان قلم الريشة يتحرك بثبات عبر الصفحة.
"يمكن أن تكون الطبيعة الذاتية للكتاب ميزة في فهم شيء ما بقدر ما هي محاولة حقيقية للموضوعية. قد تكشف قطعة دعاية حول حكم مملكـة عن حقيقة عبر أكاذيبها أكثر مما نوى المؤلف. يمكن استخدام مجالات التركيز، وكذلك المجالات المهملة، في التباين مع الأعمال المعاصرة الأخرى".
أضافت التعويذة مرة أخرى. بيكا. ليناسارا. كوغنار. كوبار. ناغلا. كانت أفكارها تتدفق بسهولة أكبر الآن، وأفكار الكتابة تتشكل بشكل طبيعي أثناء كتابتها. ثم، ودون إنذار، حدث ذلك. نقرة. طرفت جفنيها.
قالت بصوت عال: "هيه! لم أكن قد انتهيت من الكلام بعد. لم ألق تعويذة التأمل هذه المرة حتى".
بالكاد تسبب تعلم هذه التعويذة في أي ضغط على عقلها مقارنة بالمرة الأخيرة التي تعلمت فيها تعويذة من المستوى الأول. لقد أثقلت تعويذة الجيب الدافئ كاهلها، بينما كانت هذه بلا جهد. توقفت، وهي تفكر. هل جعلها إعداد تعلم ثلاث تعاويذ متشابهة أسهل، أم لأن الموضوع كان مألوفاً جداً لها؟ لم تكن القراءة شيئاً تعلمته مؤخراً. بل كانت شيئاً عاشت معه لسنوات. في كلتا الحالتين، احتجت التعويذة إلى اختبار.
غادرَت الفجوة وتجولت في المكتبة، وتفحصت الرفوف بحثاً عن شيء مناسب. هذه المرة، اختارت عمداً شيئاً لا تعرف عنه شيئاً. وقعت عيناها على دليل زراعة. كفتاة مدينة، لم تكن ليرا تعرف شيئاً تقريباً عن الزراعة. بالكاد قرأت عنها، ناهيك عن ممارستها. مع ذلك، قررت الذهاب خطوة أخرى واختارت كتاباً متخصصة بدلاً من المعرفة العامة، كتاباً يركز على زراعة الفلفل الحار وتحقيق المستوى المثالي من التوابل.
كان غامضاً بما فيه الكفاية، مما جعله مثالياً لاختبارها الأول.
"بيكا. ليناسارا. كوغنار. كوبار. ناغلا".
ألقت التعويذة، وكانت يدها تحوم فوق الكتاب. كان التأثير فورياً. غمرت المعلومات عقلها. حقائق عن طرق الزراعة، ومقارنات بين الزراعة الجبلية والساحلية، وتكوين التربة، وأنواع الأسمدة، جداول الري، والتغيرات الموسمية، والتحكم في درجات الحرارة، كل ذلك تدفق في أفكارها دفعة واحدة. بدا الأمر غريباً. لم يكن ساحقاً بحد ذاته، بل كان كثيفاً فقط. شعرت أنها ستشعر بالملل في منتصفه، فكرت، خاصة عندما كانت المكتبة مليئة بالقراءات التي كانت شغوفة بها أكثر.
مع ذلك، شعرت وكأنها احتفظت بمعرفة تشبه ما يحدث بعد قراءة كتاب مرة واحدة. لم تكن تعرف النص كلمة بكلمة، لكن المفاهيم كانت موجودة، منظمة ويمكن الوصول إليها. قطبت حاجبيها قليلاً. لم تستطع تذكر التفاصيل الدقيقة. كانت تعلم أن الفصل الرابع كان عن البذور، لكنها لم تكن تعرف ما هي الكلمة الخامسة في الصفحة السابعة. ما لم...
"بيكا. مورين. كالدرس".
ألقت تعويذة الذاكرة.
تمتمت بصوت متردد: "الشمس... الكلمة الخامسة في الصفحة السابعة كانت الشمس".
فتحت الكتاب وقلبت إلى الصفحة. كان صحيحاً. حدقت فيه لبرهة.
همست: "هذا مذهل".
كانت الآثار فورية. بهذه التركيبة، يمكنها استصاص معرفة مكتبة بأكملها واستخدام تعويذة الذاكرة لاسترجاع تفاصيل دقيقة عند الحاجة. هل كان هناك جانب سلبـي؟ الكثير من المعلومات، ربما. ترددت لحظة، ثم هزت رأسها.
فكرت قائلة: "معظم الباحثين يقرؤون آلاف الكتب. هذه مجرد قراءة أسرع".
المشكلة الوحيدة التي يمكنها التفكير فيها هي خلط المصادر أو تعارض المعلومات، مثل الاعتقاد بأن مؤلِفاً قال اقتباساً بينما كان في الواقع لشخص آخر. حتى ذلك يمكن إدارته تعويذة الذاكرة، وربما تساعدها تعويذة الإدراك في تحديد التحيزات والتناقضات أيضاً. ألقت التعويذة مرة أخرى، هذه المرة على كتاب مختلف. شجرة نسب ملكية. معلومات عن شجرة العائلة المالكة غمرت عقلها مرة أخرى، الأسماء، والعلاقات، والجداول الزمنية، والملاحظات التاريخية الثانوية كلها استقرت في مكانها.
توقفت. هل كانت بخير؟ نعم. بالكاد أثر كتابان على التوالي فيها. في المحاولة الثالثة، ومع ذلك، شعرت بها. إجهاد خفيف، مجرد ضغط طفيف في مؤخرة عقلها. صداع خفيف، لا أكثر. لا يزال قابلاً للسيطرة. لقد عانت ما هو أسوأ أثناء القراءة في ضوء خافت. مع ذلك، قررت التوقف هناك الآن والعودة إلى التنظيف. بعد حوالي ساعة من النشاط العادي، تلاشى الانزعاج تماماً. أومأت ليرا لنفسها، وهي راضية.
لا يزال ينصح بالحذر عند التعامل مع تعويذة جديدة، لذلك قررت وضع حد. كتاب واحد في الساعة سيكون آمناً. واثنان، فقط عندما تحتاج إلى فهم أعمق لموضوع معين. ستستمر أيضاً في القراءة بشكل طبيعي، خاصة بالنسبة للخيال. كان هناك شيء حول تجربة قصة بشكل طبيعي لم تكن تريد أن تخسره. يجب أن يكون استيعاب التعويذة لاكتساب المعرفة فقط. الآن بعد أن أصبح لديها وسيلة لاستيعاب المعرفة بكفاءة، أصبحت الخطوة التالية واضحة.
العثور على الكتب المناسبة. توقفت في منتصف خطواتها، وتشكّلت الفكرة بوضوح في عقلها. إذا كان بإمكانها ابتكار تعويذة للإدراك بشكل أفضل، وأخرى للاسترجاع، فلا يوجد سبب يمنعها من ابتكار واحدة لتحديد موقع ما تحتاجه. ابتسامة خفيفة تشكلت على شفتيها. ربما يجب أن تجرّب العرافة.