الفصل 40: خطط
حدق المعلم يان في ورقة امتحان مو هوا، وبطح برهة قبل أن يضع عليها علامة "درجة أ".
ثم استمر المعلم يان في تصحيح طرق التشكيلات الخاصة بالتلاميذ الآخرين. وبعد قليل، تذكر شيئا ما، وعاد لتقليب الأوراق السابقة، رافعا تقييم التلاميذ الآخرين من "درجة ب" إلى "درجة أ".
والآن، لم يعد مو هوا الوحيد الذي حقق "درجة أ".
بعد الانتهاء من التصحيحات، جلس المعلم يان على مكتبه غارقا في التفكير لفترة طويلة، متمتما لنفسه:
"يبدو أنني لم أعد أستطيع البقاء في طائفة تونغشيان..."
عندما تم توزيع أوراق امتحان التشكيلات، أومأ مو هوا برأسه محييا "درجة أ" على ورقته، لكنه تساءل عما إذا كان تلاميذ استهلال الروح الآخرون يستطيعون حقا رسم تشكيل الماء المستقر...
ففي نهاية المطاف، هذا تشكيل ذو أنماط تشكيل ستة.
بدافع الفضول، استفسر مو هوا وسمع أن التلاميذ الآخرين حصلوا أيضا على "درجة أ"، فشعر بالمفاجأة والتأمل:
"هناك دائما سماوات أعلى وأشخاص أرفع منا، ويجب ألا أكون متعجرفا بشأن مستواي الخاص في طرق التشكيلات!"
وما لم يدركه مو هوا هو أن "درجة أ" الخاصة به كانت حقيقية، بينما "درجة أ" التي حصل عليها الآخرون نفخها المعلم يان...
لاحقا، خطط مو هوا لمواصلة دراسته في طائفة تونغشيان، لتعلم طرق التشكيلات، وبعد فترة، التفكير في اختيار تقنية لممارستها. ولكن بعد نصف شهر، سمع شيئا سخيفا للغاية:
"المعلم يان يغادر طائفة تونغشيان، ومن الآن فصاعدا، لن تعود الطائفة الخارجية تدرس طرق التشكيلات..."
وقف مو هوا مسمار في مكانه.
لم يعد هناك طرق تشكيلات لتعلمها...
ذهب مو هوا للعثور على المعلم يان، الذي نظر إليه بتعبير معقد، دون أن يقول شيئا، مكتفيا بالطلب من مو هوا العودة أولا والعودة لرؤيته مرة أخرى في غضون أيام قليلة.
بعد مغادرة مو هوا، ذهب المعلم يان لرؤية المدير مو.
"هل سمعت أي شيء عن الأمر الذي عهدت إليك به؟"
سلم المدير مو المعلم يان رسالة، "الشخص الذي تبحث عنه لم يعد في مدينة تونغشيان، إليك الدليل، لكني لا أستطيع ضمان صحته".
"شكرا لك."
تردد المدير مو لبرهة قبل أن يقول، "هل تخطط حقا لمغادرة طائفة تونغشيان؟"
"ليس طائفة تونغشيان وحدها، بل سأغادر مدينة تونغشيان أيضا".
"هل ستعود أي وقت مضى؟"
"من الصعب الجزم"، ابتسم المعلم يان قسرا، "مثلما قلت، دعنا نترك الأمر للقدر".
أراد المدير مو إقناعه، لكنه فكر أفضل، فلم يقل شيئا. كان يعلم أن الإقناع عديم الفائدة.
"فراق المزارعين قد يكون أطول من أعمارهم".
في النهاية، بلا كلمات، اضطروا لاستبدال الشاي بالنبيذ وشربا كاسا معا.
"اعتز بنفسك!" قال المدير مو.
"اعتز بنفسك!"
أومأ المعلم يان برأسه واختفى في الشوارع المزدحمة تحت نظرات المدير مو.
البقاء في الطائفة الخارجية لطائفة تونغشيان أصبح بلا معنى بدون تدريس طرق التشكيلات. علاوة على ذلك، احتفظ المعلم يان بقضية مخطط تشكيل المزارع الحر في قلبه ولن يتخلى عنها.
قبل مغادرة مدينة تونغشيان، كانت مهمة المعلم يان الأخيرة هي العثور على خبير تشكيلات لمو هوا.
أعد بعض هدايا النبيذ الفاخر والشاي، طارقا باب مسكن كهفي في الشارع الشمالي في مدينة تونغشيان.
كان هذا المسكن الكهفي أحد أروع المساكن في الشارع، فخما وفاخرا.
كان صاحب المسكن الكهفي أحد خبيري التشكيلات من الدرجة الأولى في مدينة تونغشيان، والمعروف باسم السيد لو.
قدم المعلم يان هدايا الشاي، شارحا غرضه.
السيد لو، الذي تربطه علاقات جيدة مع المعلم يان، كان مفتونا وقال، "هل يمتلك هذا الطفل حقا مثل هذه الموهبة التي تبرر التماس يان الشخصي؟"
أظهر المعلم يان للس السيد لو مخطط تشكيل النار المشتعلة الذي رسمه مو هوا، "رسمه هذا عندما كان في المستوى الثالث لاستهلال الروح".
لم يخرج تشكيل الماء المستقر الذي يحتوي على خمسة أنماط تشكيل ونصف والذي رسمه مو هوا، لأن ذلك سيجذب الانتباه أكثر من اللازم.
عادة، في المستوى الثالث لاستهلال الروح، كان القدرة على رسم تشكيل بثلاثة أنماط تشكيل تعتبر استثنائية بالفعل.
أشرقت عينا السيد لو وأومأ برأسه، "في الواقع ليس سيئا!"
بعد مراجعة مخطط تشكيل النار المشتعلة، سأل، "إلى أي عائلة ينتمي؟ عائلة تشيان؟ أم عائلة آن، أم عائلة تشين؟"
صمت المعلم يان لبرهة وقال، "انه مزارع حر، وليس من أي عائلة".
ثم أصبح السيد لو هادئا، وتلاشى اهتمامه بشكل كبير.
سأل المعلم يان بتردد، "هل لدى السيد أي مخاوف؟"
"تدريس مزارع حر أمر مزعج..." قال السيد لو.
"أخي لو..."
لوح السيد لو بيده، "يان، أنتรู้ ما أقصده، لكن اتخاذ مزارع حر كتلميذ أمر معقد. يجب أن تفهم".
"مو هوا صغیر لكنه عاقل، مجتهد، ولديه موهبة عالية في التشكيلات. مجرد إرشاد بسيط منك، أخي لو، وسيكون مستقبله في طرق التشكيلات بلا حدود"، قال المعلم يان باخلاص.
"تلك ليست المشكلة". تنهد السيد لو، "بغض النظر عن موهبته أو استيعابه، الأمر يتعلق برسوم قبول تلميذ. هل يستطيع تحمل تكلفتها؟"
قف السيد لو، خطوا ببطء، "لا أنني أطمع في هذه الرسوم، لكن هناك قواعد لقبول التلاميذ. لقد أخذت العديد من التلاميذ، وقد دفع كل منهم رسوما كبيرة. إذا لم يستطع هو وحده تحمل تكلفتها أو دفع أقل، فكيف أشرح ذلك للتلاميذ الآخرين؟ حتى لو لم يقولوا شيئا، فسيشعرون بالتأكيد ببعض الاستياء، معتقدين أنني متحيز".
"ليس رسوم التلمذة حسب، بل تكاليف الورق والحبر والمواد الأخرى لدراسة التشكيلات، هل يمكن لخلفية مزارع حر دعم ذلك؟"
"وحتى إذا أصبح بارعا في النهاية، ليصبح خبير تشكيلات، فلا يزال أمامه طريقان فقط: إما الالتصاق بعائلة أو طائفة. إذا لم يلتصق، فستكون زراعته ودراسته للتشكيلات صعبة للغاية. وإذا التصق، فكأنه يبيع نفسه، مفقدا اسمه وخلفيته ووالديه، ولم يعد سيده الخاص، فكيف لا يزال يعتبرني سيده؟"
"لذا، سواء اتخذته متدربا أو تلميذا، فلا فائدة لي من ذلك".
انهى السيد لو كلامه وجلس ليشرب بعض الشاي.
بقي المعلم يان صامتا، مفهما لنقاط السيد لو، بلا شيء لدحضها. كان يأمل أنه برؤية موهبة مو هوا الاستثنائية، سيأخذ السيد لو في الاعتبار على الأقل، لكن يبدو أنه بسّط الامور أكثر من اللازم.
المزارعون الأحرار بدون خبير تشكيلات كانت لديهم أسبابهم...
بدا المعلم يان محبطا.
برؤية هذا، تنهد السيد لو أيضا، معتدلا في نبرته، "لو كان لديه أي خلفية عائلية، حتى لو كانت طفيفة، لكنت قبلته. لكن كمزارع حر، هناك الكثير من المخاوف، وليس لدي طاقة لذلك..."
"إنه لأمر صعب للغاية على مزارع حر أن يصبح خبير تشكيلات!" تضجر السيد لو.
أراد المعلم يان المحاولة للمرة الأخيرة وقال، "موهبة مو هوا في طرق التشكيلات لا تضاهى حقا..." وبدأ في إخراج تشكيل الماء المستقر الذي يحتوي على خمسة أنماط تشكيل ونصف.
ولكن قبل أن يتمكن من عرضه بالكامل، قال السيد لو، "لا يهم إذا كان يستطيع رسم ثلاثة أنماط تشكيل، حتى لو كان يستطيع رسم أربعة أو خمسة أنماط تشكيل في المستوى الثالث لاستهلال الروح، فلن أقبله".
توقفت يد المعلم يان، وبلا خيار آخر، أعاد التشكيل إلى مكانه.
"أخي لو، ألا توجد حقا طريقة؟"
"يان، يمكنك المجيء إلى هنا في أي وقت للمناقشة أو الدردشة، ولكن في هذا الأمر، لا مجال للتفاوض".
"أخي لو..." لم يكن لدى المعلم يان ما يضيفه، مكتفيا بالتنهد، "فقط لا تندم لاحقا".
"قال الكثير من المزارعين ذلك لي، لكن لو لم يندم قط حتى اليوم!"
بقي اثنان صامتين، وسكب السيد لو الشاي لتوديع ضيفه.
تنهد المعلم يان، باديا عليه خيبة الأمل، ووقف ليغادر.
بعد مغادرة المعلم يان، جلس السيد لو في الغرفة، مع تلميذ يصب له الشاي، فسأل بهدوء، "يا سيد، إذا كان بإمكانه حقا رسم تشكيل النار المشتعلة في المستوى الثالث لاستهلال الروح، فموهبته رائعة حقا".
"نعم"، التقط السيد لو شايه، شاربا رشفة، "ولكن ما فائدة الموهبة العالية؟ الزراعة ليست مجرد موهبة. كم من الناس كانوا أذكياء في شبابهم لكنهم انتهوا بلا ميزة عن الآخرين؟ أحجار الروح، الإرث، الخلفية العائلية، كل هذه أمور حاسمة. وبدونها، الموهبة مجرد نبات بلا جذور، محكوم عليها بالذبول في النهاية".
"ولكن، يا سيد، إذا أعطيته بضع إرشادات فقط، فسيكون ممتنا لك على الأقل..."
هز السيد لو رأسه، "أنت تبسط الطبيعة البشرية. قادمون من خلفية مزارع حر فقير، يميلون إلى التطرف في المزاج. خطأ بسيط يمكن أن يولد الاستياء بسهولة، خالقا أعداء أكثر من الامتنان. لماذا علي أن أعكر المياه؟"
"كلام السيد حكيم، لكن مثل هذه الموهبة خسارة حقا".
"إنه لشئ مؤسف"، وضع السيد لو فنجان الشاي، متنهدا، "ولكن هذا هو القدر، ولا يمكن فرضه".