الفصل 39: التقييم
عبس مو هوا قليلا.
لم يكن الأمر صحيحا تماما...
لماذا يتضمن امتحان مصفوفة زراعة تشي من المستوى الثالث مصفوفة تحتوي على ستة أنماط مصفوفة؟ ألم يكن ممكنا أن يكون المعلم قد وزع أوراق الامتحان الخاطئة؟
بدو مستبعدا أن يرتكب المعلم مثل هذا الخطأ - فهل يمكن أن يكون هناك معنى أعمق؟
في هذه اللحظة، كان العديد من التلاميذ يكتبون بحماس، ولكن على الأرجح لم يكونوا يعرفون شيئا ولم يستطيعوا ترك الورقة فارغة، لذا كانوا يرسمون بعشوائية وأعينهم مغلقة.
جمع مو هوا أفكاره وذكر نفسه قائلا:
"إذا اختار المعلم اختبارنا على مصفوفة ذات ستة أنماط مصفوفة، فلا بد أن يكون وراء ذلك هدف، ربما ليوضح لنا الطبيعة العميقة والواسعة لمصفوفات التشي، ولمنعنا من أن تصبح متعجرفين..."
بعد تهدئة مشاعره، ركز مو هوا على دراسة المصفوفة.
كان اسم المصفوفة "مصفوفة الماء الثابت"، ورغم أن الغرض منها لم يُحدد، إلا أنها كانت مشروحة بشكل جيد. ورغم أن المصفوفة تضمنت ستة أنماط مصفوفة، إلا أن الأنماط كانت بسيطة نسبيا وقد تمت مناقشتها بشكل متكرر أثناء المحاضرات، لذا لم تكن غامضة.
ومع ذلك، فإن حفظ أنماط المصفوفة وتعلم رسم المصفوفة في فترة زمنية قصيرة، ناهيك عن إكمالها، كان أمرا مستبعدا للغاية.
إذا فشل الجميع في رسمها، فمن المرجح أن يقوم المعلم بالدرجات بناءً على مدى اكتمال المصفوفة.
بذل مو هوا قصارى جهده لتذكر أكبر قدر ممكن.
بمجرد أن بدأ في التركيز على رسم المصفوفة، مر الوقت بسرعة، ولكن عندما انتهى وقت الامتحان، تمكن مو هوا من رسم ما يزيد قليلا عن خمسة أنماط مصفوفة. لم يكن لديه الوقت للتحقق من الأنماط المرسومة بحثا عن أخطاء، وهو ما كان مؤسفا بعض الشيء. لقد أدرك بعمق أنه لا يزال أمام طريقي طويل في إتقان مصفوفات التشي.
بعد إكمال المصفوفة، تم إرسالها إلى قاعة الفضيلة في قمة تونغمينغ.
كان جميع معلمي طائفة تونغشيان يقومون بأرشفة وتقييم الواجبات هناك.
أظهر يان جياوشي، وهو معلم صارم عادة، تعبيرا مستاء، بدا غير راض تماما عن مزارع في منتصف العمر يرتدي رداء شيخ طائفة تونغشيان:
"الشيخ تشيان, ما معنى هذا؟ ألم مفترض أن نختبر فقط النمطين الأولين من مصفوفة الماء الثابت؟ لماذا تم اختبار المصفوفة بأكملها؟"
"طريق مصفوفات التشي عميق وواسع. أردت أن يفهم التلاميذ هذا مبكرا."
"ثم ماذا؟" رفع يان جياوشي حاجبيه.
"ثم، سيفهمون الصعوبة ولن يطمحوا بحماقة ليصبحوا أسياد مصفوفات."
ذكر الشيخ تشيان بهدوء، "مصفوفة ذات ستة أنماط مصفوفة هي عتبة أن تصبح سيد مصفوفات. هذه المصفوفة الصعبة ليست شيئا يمكن لتلاميذ الطائفة الخارجية عديمي الموهبة تعلمه."
قال يان جياوشي، كاتما غضبه، "أنا معلم الطائفة الخارجية. ألا يتدخل الشيخ تشيان أكثر من اللازم؟"
"الشيخ يان، هؤلاء تلاميذ الطائفة الخارجية لن يصبحوا أبدا أسياد مصفوفات. تعليمهم إضاعة للوقت."
"كيف ذلك؟"
أصبح سلوك الشيخ تشيان أكثر أدبا، "الشيخ يان، نحن جميعا ندرك ونعجب بشدة بمستوى مهاراتك في مصفوفات التشي. ولكن بمواهبك، ألا تعتقد أن تعليم هؤلاء التلاميذ الأغبياء من الطائفة الخارجية، وخاصة أولئك الذين هم مزارعون مستقلون، هو أمر أقل من مستواك؟"
"ماذا تقصد؟" حاد نظر يان جياوشي.
قال الشيخ تشيان باهتمام، "إذا وافقت، ستتشرف عائلة تشيان بتعيينك معلما لديهم لتعليم أفراد عائلتنا عن مصفوفات التشي. وسواء أكانت أحجار روحية، أو عناصر روحية، أو وراثة مصفوفات، فقط قل الكلمة، وسنبذل قصارى جهدنا لتلبية مطالبك."
رمش يان جياوشي ببطء، دون أن يتحدث.
توقف الشيخ تشيان لحظة، ثم أضاف، "بالطبع، إذا كنت تفضل عدم مغادرة طائفة تونغشيان، فلا بأس بذلك أيضا. يمكنني ترشيحك لتصبح شيخا للطائفة الداخلية وتعليم مصفوفات التشي لتلاميذ الطائفة الداخلية، وحتى التلاميذ المباشرين. في ذلك الوقت، سيتعين على جميع تلاميذ الطائفة المباشرين مخاطبتك باحترام بلقب (المعلم)، وستكون مكانتك أعلى بكثير من شيخ عادي."
صمت يان جياوشي لحظة قبل أن يقول ببطء، "وإذا لم أوافق؟"
برد تعبير الشيخ تشيان، "لماذا يجب أن يكون الشيخ يان متعنتا إلى هذا الحد؟"
قال يان جياوشي، "أنا أدرس مصفوفات التشي لأجل نقل المعرفة، وليس لهذه المكاسب الدنيوية."
سخر الشيخ تشيان، "حسنا، حافظ على تمثيليتك النبيلة!" وغادر دون أن يقول كلمة أخرى.
ثم قال زو جياوشي، "الشيخ يان، لماذا عناء كل هذا؟ عائلة تشيان قوية، ولا يمكننا تحمل إهانتهم."
تنهد يان جياوشي، "لا يمكنني تحمل الأمر فحسب. إذا استمرت الأمور على هذا النحو، فلن يمكن التمييز بين الطائفة والعائلات، ولن يكون لدى هؤلاء المزارعين المستقلين ذوي المستوى المنخفض أي طريقة لمتابعة الزراعة."
تنهد زو جياوشي أيضا، "عندما كان سيد الطائفة القديم مسؤولا، كان قادرا على تحمل الضغط من عائلة تشيان. والآن بعد أن تقدم في السن وهو على وشك التنحي، قد تتغير طائفة تونغشيان..."
بدا يان جياوشي قلقا أيضا.
"من وجهة نظري، لقد أظهر لك الشيخ تشيان الاحترام حقا. لقد كنت مكرسا جدا حقا في تعليم تلاميذ الطائفة الخارجية هؤلاء، ولكن ما فائدة ذلك؟ ليس هناك الكثير ممن يمكنهم الذهاب بعيدا في طريق مصفوفات التشي، وغياب أسياد المصفوفات بين المزارعين المستقلين ليس بلا سبب."
نصح زو جياوشي، "لا تدع الأمر يصل إلى نقطة لا يمكنك فيها حتى أن تكون معلما."
لم يلين يان جياوشي، فأجاب، "طالما أنني معلم، فسأفعل ما يجب القيام به."
هز زو جياوشي رأسه ولم يقل شيئا آخر.
تنهد يان جياوشي مرة أخرى وهدّأ نفسه قبل فتح أوراق امتحان مصفوفة التشي على مكتبه.
حتى لو كانت هناك أخطاء في أسئلة الامتحان، فقد أخذ التقييم بجدية.
بطبيعة الحال، كانت النتائج فوضوية.
استطاع معظم التلاميذ رسم نمط أو نمطين فقط من مصفوفة التشي، وبعض الذين لم يعرفوا كيف يرسمون أي شيء منطقي قاموا بخربشة أشياء عشوائية لمحاولة اجتياز الأمر.
دون يان جياوشي بصمت أسماء هؤلاء التلاميذ. عدم المعرفة كان مفهوما، أما الخربشة بلا مبالاة فلم تكن كذلك.
البعض أبلى بلاء أحسنا، وغالبا ما كانوا من عائلات أكثر ثراء في مدينة تونغشيان والذين تعرضوا لمصفوفات التشي منذ سن مبكرة. هؤلاء التلاميذ استطاعوا بشكل عام رسم ثلاثة أنماط مصفوفة، والتي كانت الحد الأقصى للحس الروحي لمزارع تشي من المستوى الثالث، وكان ذلك جديرا بالثناء تماما.
فكر يان جياوشي في مو هوا، وهو طفل لمزارع مستقل يتمتع بموهبة استثنائية في الحس الروحي، وهو أمر نادر بالفعل.
بناءً على تقدم مو هوا، قدر أنه يستطيع رسم حوالي أربعة أنماط ونصف من مصفوفة التشي، وربما أكثر لو لم يتراخ أثناء العطلة الصيفية.
بينما استمر يان جياوشي في التقييم، عثر أخيرا على ورقة مو هوا وفزع عندما فتحها.
كانت الورقة مليئة بدقة بخمسة أنماط ونصف من مصفوفة التشي. النمط الأخير (النصف) كان متسرعا بوضوح بسبب ضيق الوقت، ولكن لم تكن هناك أخطاء في التقنية.
هذا يعني أن مو هوا، مزارع تشي من المستوى الثالث، قد تمكن من رسم خمسة أنماط ونصف من مصفوفة التشي في محاولته الأولى لـ مصفوفة الماء الثابت!
خمسة أنماط ونصف من مصفوفة التشي...
هذا لم يتطلب فقط خبرة وبصيرة في مصفوفات التشي بل تطلب أيضا دعما قويا للحس الروحي.
كان يان جياوشي قد رأى مو هوا يرسوم مصفوفات التشي من قبل. وبينما كان يستطيع رسم أربعة أنماط، كان الأمر قسريا بعض الشيء، ولم يكن حسّه الروحي واسعاً بما يكفي بعد.
ولكن مر شهران، وتمكن من رسم خمسة أنماط ونصف من مصفوفة الماء الثابت.
إذا كان هذا صحيحا، فهذا يشير إلى أن مو هوا لم يكن موهوبا بالفطرة بحس روحي استثنائي فحسب، بل إن حسّه الروحي كان ينمو بمعدل مذهل. وبغض النظر عن تقدم الزراعة، لم تكن هناك طرق سريعة معروفة لتعزيز الحس الروحي.
حبس يان جياوشي أنفاسه، غير قادر على تصديق ما رآه، وأعاد فحص ورقة مو هوا قبل أن يزفر ببطء، متمتما لنفسه، "هذا لا يمكن أن يكون ممكنا..."
عند سماع ذلك، لاحظ زو جياوشي حالة تشتت يان جياوشي وسأل، "الشيخ يان، ماذا حدث؟"
مستعيذا هدوءه، فكر يان جياوشي لحظة قبل أن يقول، "مصفوفات تشي لبعض التلاميذ بعيدة جدا عن المنهج. لقد فوجئت لحظتها..."
أظهر زو جياوشي نظرة تفهم، "تعليم هؤلاء التلاميذ ليس بالأمر السهل حقا يا شيخ يان، لا تأخذ الأمر بجدية بالغة. يجب عليك تهذيب شخصيتك والحفاظ على هدوئك..."
أومأ يان جياوشي برأسه، لكن عيناه ظلتا مثبتتين على ورقة مو هوا، وكانت مشاعره متقلبة.