الفصل 23: الموهبة
سأل المعلم يان: "هل يوجد مزارع في مرحلة تنشيط التشِي في المستوى الثالث يمكنه رسم تشكيلات المصفوفات في هذا العالم؟"
فكر الستيوارد بان بتمعن وأجاب: "بالطبع، ينبغي أن يكونوا موجودين. عالم التنقيح واسع، وهناك عدد لا يحصى من العباقرة. أعتقد أن هناك أشخاصا يولدون ولديهم القدرة على رسم تشكيلات المصفوفات، رغم أن هذه مجرد شاعات فلم أبنها بنفسي من قبل."
"حتى أولئك الذين تتمتعون بمواهب استثنائية، على الرغم من كونهم غير مخلصين وخانوا أسيادهم... أحم، المولودون في عائلات مصفوفات ويتعلمون منذ صغرهم، يمكنهم أيضا رسم تشكيلات مصفوفات بسيطة تحتوي على ثلاثة أنماط مصفوفة بحلول الوقت الذي يصلون فيه إلى المستوى الثالث من تنشيط التشِي."
"وتلك العائلات والطوائف الكبرى، بموروثاتها العميقة، تمتلك بالتأكيد حصتها من العباقرة في تشكيلات المصفوفات، وهم لا يستعرضون ذلك فحسب."
قال المعلم يان: "إذا كانت الأمور هكذا، فليس من المستحيل أن يكون مو هوا قادرا على رسم تشكيلات المصفوفات في المستوى الثالث من تنشيط التشِي."
كان الستيوارد بان مترددا في الاعتراف بذلك ولكنه اضطر في هذه اللحظة.
أخوه يان، ورغم عناده، كان دقيقا ومضبوطا دائما في حكمه.
"إذا كان الأمر هكذا حقا، فسيكون ذلك أمرا ملحوظا. لماذا لا تتخذه تلميذا لك؟" فكر الستيوارد بان لبرهة وتابع: "هذا الفتى هو حقا شتلة جيدة. لماذا لا تقبله رسميا كتلميذ لك؟ سيكون من الجيد أيضا توريث تقنيات المصفوفات التي علّمها لك سيدك."
لم يكن المعلم يان قد فكر في هذا من قبل، وقد تأثر إلى حد ما بالفكري، ولكن بعد دراسة متأنية، هز رأسه:
"الطائفة في أنقاض، وتقنيات المصفوفات المتبقية مجرد تقنيات ناقصة ومجزأة. ما الذي يستحق التوريث؟ اتخاذه تلميذا سيكون مجرد تضليل للصغار، ناهيك عن رغبات سيدي غير المنفذة وغياب أي أدلة حول ذلك الشخص؛ ليس لدي أي اهتمام بالاستعلام عن أمور أخرى."
أراد الستيوارد بان إقناعه أكثر، لكن المعلم يان اكتفى بالتلويح بيده.
تنهد الستيوارد بان، "حسنا، لن أقنعك بعد الآن، فأنت لا تستمع أبدا. أما بالنسبة لمو هوا، فهذا الفتى..."
"لا تخبر أحدا بالأمر في الوقت الحالي. الأشجار التي تبرز في الغابة لا بد أن تدمرها الرياح، وقد كان الأمر هكذا دائما. علاوة على ذلك، فهو لا يزال صغيرا ويجب ألا ينمي شعورا بالغرور، وإلا فسوف ينحرف حتما عن الطريق الصحيح."
وافق الستيوارد بان، "هذا صحيح."
تابع المعلم يان، "لا تدعه يتلقى المزيد من طلبات تشكيلات المصفوفات من هنا أيضا. ابحث عن أي عذر حول سوء إدارة الأعمال."
على الرغم من كون الأمر سوء إدارة للأعمال حقا، إلا أنه عندما قيل بصوت عال، شعر الستيوارد بان مع ذلك أنه ضربة لكرامته، فصحح قائلا:
"هذه ليست إدارة سيئة، بل هو نهج عمل قائم على عدم التدخل، وترك كل شيء للقدر!"
"ولماذا تمنعه من رسم تشكيلات المصفوفات، وكسب أحجار الروح، وإعالة أسرته؟"
عبس المعلم يان وقال: "في المستوى الثالث من تنشيط التشِي، حتى لو كان قادرا على رسم تشكيلات المصفوفات، فكم من الحس الروحي يمكن أن يمتلكه؟ الرسم المفرط سيستنزف حس الروحي بشكل مفرط، تاركا أضرارا دائمة ومدمرا أساس بحر وعيه."
"وما زالت صغيرا، والآن هو الوقت المناسب لترسيخ أساسه في التنقيح، وليس مجرد تشكيلات المصفوفات. إنه بحاجة إلى فهم جميع جوانب التنقيح، وخاصة مستوى تنقيحه. يجب ألا يضحي بمستقبله من أجل مكاسب قصيرة الأجل..."
قال الستيوارد بان، "الوضع العائلي للمزارعين المستقلين ليس مزدهرا إلى هذا الحد، وغالبا ما يفتقرون إلى ما يكفي من أحجار الروح."
"حتى لو كانوا فقراء، فلا يمكنهم تجاهل المستقبل..."
"هل تعرف حقا مدى فقر المزارعين المستقلين العاديين؟"
أصبح تعبير الستيوارد بان جادا لهذه المرة.
عندما رأى المعلم يان تعبير الستيوارد بان الجاد، تجعد جبينه قليلا.
قال الستيوارد بان بجدية: "أعلم أن طفولتك كانت قاسية على الرغم من امتلاكك لعائلة؛ وبسبب كونك مولودا خارج الزواج، لم تكن تحظى بالتقدير من قبل عائلتك. لاحقا، بعد انضمامك إلى الطائفة وتلقيك تعليما دقيقا من سيدك، عملت بجد وصرت تحرز بعض التقدم في تشكيلات المصفوفات، مما حسن وضعك قليلا. ولكن حتى لو لم يكن وضعك هو الأفضل، فقد كانت لديك عائلة للاعتماد عليها، على الأقل كان لديك طعام ولباس، وكانت الحياة خالية من القلق، إن لم تكن مثالية."
"غالبا ما يقال إن طريق التنقيح شاق"، تنهد الستيوارد بان، "لقد كنت في مدينة تونغشيان لأكثر من عقد منذ مغادرة الطائفة، وتفاعلت مع العديد من المزارعين المستقلين، وأدركت أنه على الرغم من قولهم إن التنقيح صعب، إلا أن درجة الصعوبة تختلف كثيرا."
"يكافح المزارعون المستقلون العاديون من أجل كسب العيش، ومجرد القدرة على إعالة أسرهم هو إنجاز بحد ذاته. فبعضهم يصاب بنيران صهر الأسلحة، والبعض الآخر يفقد ذراعا بسبب الوحوش الشيطانية أثناء الصيد، وأولئك الذين يبيعون قوتهم الروحية لمساعدة الآخرين في الأعمال المنزلية يعانون غالبا من أضرار طفيفة في خطوط الزوال الخاصة بهم. وإذا مرضوا أو أصيبوا، ودون أحجار روح للعلاج، فإن بقاءهم على قيد الحياة يعتمد كليا على الحظ."
"إذا استطاعوا النجاة، فهذا رائع؛ وإلا فإنهم يموتون. والأسوأ هو التعلق بخيط رفيع، وإنفاق أحجار الروح واستنزاف عائلاتهم بأكملها. ماذا يمكنهم أن يفعلوا؟ إنهم يريدون فقط البقاء على قيد الحياة."
بعد أن قال كل هذا دفعة واحدة، سكب الستيوارد بان لنفسه كوبا من الشاي وتجرعه دفعة واحدة.
صمت المعلم يان لبرهة، ثم تنهد بنبرة اعتذار:
"لم أكن قد أخذت ذلك بعين الاعتبار."
رمقه الستيوارد بان بنظرة.
فكر المعلم يان لبرهة، ثم قال للستيوارد بان: "أعطني قائمة تشكيلات المصفوفات من هنا."
سأل الستيوارد بان في حيرة: "وماذا تحتاج إلى القائمة من أجله؟"، لكنه نهض مع ذلك وجلب كتابا من خلف المنضدة وسلمه إلى المعلم يان.
أخذ المعلم يان قائمة تشكيلات المصفوفات، وتصفحها مرة واحدة، ثم أتقط قلما من على الطاولة ووضع علامة على عدة تشكيلات، مسجلا الترتيب على ظهر كل منها.
سأل الستيوارد بان: "ما الذي تفعله؟"
أوضح المعلم يان: "في المرة القادمة التي يأتي فيها مو هوا، دعه يرسم تشكيلات المصفوفات التي حددتها على القائمة بالترتيب الذي دونته. بهذه الطريقة، سيتعلم بشكل أكثر صلابة. لاحقا، عندما يحين وقتي، سأقدم له بعض التوجيهات في الطائفة، وهذا أفضل من أن يتعلم بطريقة عشوائية."
"بهذه الطريقة، يمكنه كسب بعض أحجار الروح عن طريق رسم تشكيلات المصفوفات لإعالة أسرته، وسيتعلم أيضا بعض التقنيات المناسبة في تشكيلات المصفوفات."
بعد أن أنهى توضيحه، أضاف المعلم يان: "شيء آخر، لا تدعه يرسم الكثير من تشكيلات المصفوفات. يكفيه تلقي ثلاثة أو أربعة في الشهر. وإلا، فإن استنزاف حسه الروحي بشكل مفرط سيلحق الضرر ببحر وعيه، تاركا مشكلة خطيرة."
نظر الستيوارد بان إلى القائمة التي في يده ثم إلى المعلم يان، وكان تعبيره معقدا: "أأنت لا تخطط حقا لاتخاذه تلميذا؟"
هز المعلم يان رأسه، ثم نهض وكرر قبل أن يغادر: "فقط لا تنس متابعة الترتيب الذي حددته."
بعد أن قال ذلك، غادر دون أن يلتفت للوراء.
راقب الستيوارد بان شكله المبتعد، عاجزا عن الكلام لفترة طويلة، ولم يملك إلا أن أطلق تنهيدة عاجزة.
فجأة، تذكر الستيوارد بان شيئا ما ونادى على المعلم يان.
استدار المعلم يان لينظر إليه.
تردد الستيوارد بان لبرهة قبل أن يقول: "هناك شيء قد تكون أخطأت فيه..."
عبس المعلم يان، "ما الذي أخطأت فيه؟"
"عندما جاء مو هوا ومعه تشكيلة النار الملتهبة، كان في المستوى الثاني فقط من تنشيط التشِي. وإذا كانت تشكيلات المصفوفات هذه قد رُسمت بالفعل من قبله، فهذا يعني..."
توقف الستيوارد بان برهة، منتقيا كلماته بعناية:
"قد يكون قادرا على رسم تشكيلات المصفوفات بالفعل في المستوى الثاني من تنشيط التشِي!"
تقلصت حدقتا المعلم يان، مظهرا نظرة من عدم التصديق.