الفصل 22: أدلة
غادر المعلم يان جناح التشكيلات وعاد إلى قمة تونغمينغ في طائفة تونغشيان.
كان لكل معلم في طائفة تونغشيان مسكنه الخاص على قمة تونغمينغ، يتكون من ثلاث غرف وصالة معيشة، مع فناء صغير يمكن للمرء فيه زراعة النباتات الروحية أو تربية الوحوش الروحية.
كان مسكن المعلم يان نظيفا ومنظما، مع رسومات التشكيلات المثبتة بدقة على الجدران، وخاليا من أي زينة أخرى.
راجع كتيبات التشكيلات الأساسية، ومحضرًا عدة أنماط تشكيلات كان عليه تدريسها لاحقًا في الشهر، ثم بدأ في تصحيح واجبات التشكيلات التي قدمها تلاميذ تدريب تشي.
كان ما يقرب من ألف تلميذ في قمة تونغشوان التابعة لطائفة تونغشيان تحت إشرافه، وقد قام بتصحيح واجبات التشكيلات لكل منهم بدقة، مسجلا أي أخطاء.
كانت هذه المهمة تستغرق وقتا وتتطلب صبرا، لكن المعلم يان كان دقيقا في عمله، وهي عادة ترسخت لديه بسبب تعاليم معلمه على مر السنين.
معلمه، وهو خبير تشكيلات من الدرجة الأولى، ربما لم يكن الأكثر تميزا في عالم التبريد، لكنه كرّس حياته لتدريس ونقل داو التشكيلات وفقا للمبادئ السماوية.
الآن بعد أن توفي معلمه، أصبح المعلم يان معلما بنفسه، وبات بإمكانه تقدير جهود معلمه الشاقة.
مع اقتراب المساء، أشعل المعلم يان مصباحا واستمر في تصحيح التشكيلات.
لا تزال طائفة تونغشيان طائفة صغيرة ونائية ذات تراث تبريد ضعيف. ومن بين الألف تلميذ، استطاع عدد قليل فقط رسم أنماط التشكيلات الأساسية بشكل صحيح.
أولئك الذين أبلو بلاء حسنا عادة ما كانوا ينحدرون من عائلات متعلمة أو من أسر ثرية مستعدة لإنفاق أحجار الروح على تعليمهم، مثل أطفال المسؤولين العاملين في بلاط الداو، أو أطفال شيوخ الطائفة، أو تلاميذ عائلات التبريد داخل المدينة.
عدد قليل جدا من خلفيات الفقراء أو المزارعين المستقلين تمكنوا من التفوق في رسم التشكيلات.
بغض النظر عن خلفياتهم، كان المعلم يان يحكم عليهم بناء على تشكيلاتهم وحدها. كان يضيف تعليقات مفصلة لأولئك الذين حاولوا بجد لكنهم افتقروا إلى المهارة؛ أما بالنسبة لأولئك الذين أداؤهم سيء وبتجاهل، فكانت تعليقاته صارمة، ودون أسماءهم. في بعض الأحيان، عندما يرسم تلميذ تشكيلة ممتازة، كان يشعر بالاطمئنان ويكتب "ممتاز" بجوار عمله، مشجعا إياهم بحرف أكبر من المعتاد.
بينما كان يصحح بجد، لفت انتباه المعلم يان رسم تشكيلة معين. كانت الضربات بارعة، ومن الواضح أنها نتيجة ممارسة كبيرة، وأظهرت إتقانا للمبادئ، بل وكانت مناسبة لإنشاء تشكيلة رسمية.
نظر إلى اللفافة، التي حملت اسم "مو هوا"، وأومأ موافقا قبل أن يكتب "ممتاز" بجوار التشكيلة.
وبينما استمر في التصحيح، عاد ليتفحص رسم مو هوا، بينما كان جبينه مقطبا في تفكير. بدا التبريز مصقولا للغاية بل وسهل المنال. بالنسبة لتلميذ في المستوى الثاني أو الثالث من تدريب تشي، فإن مجرد القدرة على إكمال رسم تشكيلة يعد إنجازا.
تأمل المعلم يان في لقاء مؤكد في جناح التشكيلات مع مو هوا بصمت، وظهر سؤال: "هل لدى مو هوا أخ أكبر؟"
"إذا كان أخوه ماهرا أيضا في التشكيلات، فهذا يشير إلى تعلم عائلي، ولكن إذا كنت أتذكر بشكل صحيح، فإن مو هوا ينحدر من خلفية فقيرة ومستقلة. العائلة التي تمتلك تقاليد في التشكيلات لن تكون فقيرة..."
"يمكن أن يكون يساعد جناح التشكيلات في الرسومات، مما يشير إلى موهبة كبيرة في التشكيلات. بعد أن درّست في طائفة تونغشيان لنحو عقد من الزمان، لا أذكر تدريس أي شخص كهذا... هل يمكن أن يكون من طائفة أخرى؟ يبدو ذلك غير مرجح، حيث ينضم الإخوة عموما إلى نفس الطائفة، خاصة وأن طائفة تونغشيان هي الأكبر في المدينة..."
نقرا بأصابعه على المكتب، جان جان المعلم يان أفكاره مؤقتا وركز على إنهاء التصحيح.
في اليوم التالي، استيقظ المعلم يان مبكرا وبحث عن مشرف قمة تونغمينغ للحصول على قائمة بأصول التلاميذ. وعندما وجد إدخال مو هوا، نص على ما يلي:
مو هوا: العمر 10 سنوات، مستوى تدريب تشي 3، الجذر الروحي للعناصر الخُمسة الصغرى من الدرجة المتوسطة الدنيا...
الأب: مو شان، صائد شياطين؛ الأم: ليو روهوا، معدّة وجبات.
باستثناء والديه، لم يكن لديه أقارب آخرون، وبالتأكيد ليس لديه أخ أكبر.
شعر المعلم يان بحدس لكنه وجد الأمر غير مرجح.
خلال درس التشكيلات الصباحي، أعلن عن واجب ارتجالي: ارسم جميع أنماط تشكيلات العناصر الخُمسة التي تعلموها وقدموها في ثلاثة أيام.
التلاميذ، مصدومين بالمهمة المفاجئة، تفاعلوا كأنهم أصيبوا بالصقيع.
ومع ذلك، كان مو هوا غير مبال. بعد أن ساعد جناح التشكيلات مسبقا في رسومات التشكيلات، كان رسم القليل منها أمرا تافها.
لكن لماذا كلف المعلم يان بهذا العمل فجأة؟ لم يكن ذلك من شيمه.
حائرا، اقترب أن شياو فو من مو هوا.
"مو هوا، يجب أن تساعدني!" كاد أن شياو فو أن يصرخ.
"لماذا كلف المعلم بهذا الواجب المفاجئ؟ عادة، لا يتم اختبارنا في مهارات التشكيلات إلا كل بضعة أشهر."
مباغتا وغير قادر على رسم نمط واحد بسبب الموعد النهائي الضيق، لم يكن أمام أن شياو فو خيار سوى طلب مساعدة مو هوا.
بالنسبة لمو هوا، لم تكن أنماط التشكيلات الأساسية هذه تشكل تحديا بعد الآن.
ساعد أن شياو فو في رسم التشكيلات، مقاضيا إياه بسعر الصداقة فقط. كما طلب العديد من التلاميذ الزملاء الأثرياء الآخرين الأقل مهارة مساعدة مو هوا، والتي قدمها بسهولة.
مع توفر التشكيلات للرسم وأحجار الروح لكسبها، لم يكن لدى مو هوا الكثير للتفكير فيه.
بعد ثلاثة أيام، عندما تم تقديم واجبات التشكيلات، اختار المعلم يان الرسومات التي رسمها مو هوا وفحصها بدقة قبل تخزينها في حقيبته والتوجه إلى متجر القدر للعثور على المشرف البدين.
كان المشرف البدين حذرا عند رؤية المعلم يان. "هل أنت هنا من أجل الشاي أم لتدعني أفعل شيئا ما؟"
"فقط لأساُلك عن شيء ما"، أجاب المعلم يان، مما خفف قلق المشرف.
"هل ما زالت لديك رسومات التشكيلات التي قدمها لك مو هوا؟"
"مو هوا؟" توقف المشرف مؤقتا، ثم تذكر، "أه، هذا الشاب. نعم، لدي. ماذا عنها؟"
"كم عددها؟"
"قليل من كل منها، تشكيلة النار الملتهبة وتشكيلة تجميد الأرض. احتفظت بها كاحتياط."
سلم المشرف الرسومات التي قدمها مو هوا مسبقا لتشكيلة النار الملتهبة وتشكيلة تجميد الأرض إلى المعلم يان.
بعد مقارنتها بواجب التشكيلات، أخذ المعلم يان نفسا عميقا.
سأل المشرف بفضول، "ما الذي تنظر إليه؟"
أشار المعلم يان إلى أنماط التشكيلات والرسومات، سائلًا، "هل تعتقد أن هذه الأنماط وهذين الرسمين قد رُسما بواسطة نفس الشخص؟"
فحصها المشرف عن قرب، مقطبا حاجبيه قبل أن يومئ، "أعمال الضربات متشابهة جدا، ومن المرجح أنها من نفس الشخص..."
مفكرًا بصوت عال، سأل المشرف فجأة، "هل قابلت الأخ الأكبر لمو هوا؟"
"لا يوجد أخ أكبر."
"لا يوجد أخ أكبر؟ إذن من رسم هذه التشكيلات؟"
أعطى المعلم يان المشرف نظرة ذات مغزى.
مصدوما، سخر المشرف، "هل تقترح أنه رسمها بنفسه؟"
"قد يكون ذلك ممكنا مع تشكيلة النار الملتهبة، لكن تشكيلة تجميد الأرض تتضمن أربعة أنماط. من أين يحصل على كل هذا الحس الروحي؟ هل لديه رأسين وبحرين للوعي؟"
متفرسا في المعلم يان بشك، تابع المشرف، "هل تقول إنك درّست عبقريا في مستوى تدريب تشي الثالث يمكنه رسم التشكيلات؟ أنت لا تحاول تمجيد نفسك، أليس كذلك؟ أنا أعرفك منذ سنوات، ولست من هذا النوع من الأشخاص."
أجاب المعلم يان ببرود، مشيرا إلى الرسومات، "أنت بنفسك قلت إن هذه الأنماط وهذين الرسمين يأتيان من نفس الشخص. إذا كانت هذه الأنماط قد رُسمت بواسطة مو هوا، فمن رسم هذه الرسومات إذن؟"
صامتا، حدق المشرف في أنماط التشكيلات والرسومات لفترة طويلة قبل أن يهمس، "لا توجد طريقة..."