الفصل 21: مصفوفة المحور الروحي
بعد ذلك، استمر مو هوا في رسم مصفوفة تثبيته الأرض، وهو ما فعله لمدة شهرين.
كلما واجه شيئا غير واضح في المصفوفة، كان يستشير المعلم يان. كان المعلم يان رجلا صارما ذا معايير عالية، لكنه كان دائما سخيا في مشاركة المعرفة، شارحا بالتفصيل وبكل إخلاص.
شعر المعلم يان أن الأوان قد أوان مبكر لكي يتعمق مو هوا في هذه المصفوفات المتقدمة بدون أساس متين، لكنه كان يشرح له بصبر كلما سأل مو هوا، مما كسب عميق امتنان مو هوا.
في بعض الأحيان، كان مو هوا يتخلف عن الدروس ليرسم المصفوفات سرا من أجل أحجار الروح، ولم يكن المعلم يان يلاحقه بصرامة شديدة، بل كان يكتفي بنصح مو هوا فقط: "يمكن للمتبحر أن يتخصص، لكن لا ينبغي أن يكون متحيزا بشكل مفرط. قد تكون بعض التقنيات مجهولة بالنسبة لك، لكن يجب أن تكون على دراية بها على الأقل، لتجنب المخاطر بعد التخرج من الطائفة والتوغل في عالم الاستصلاح".
قبل مو هوا التعليق بتواضع واستفاد كثيرا.
الآن، ونظرا لنقص أحجار الروح لتقنيات استصلاحه، استمر في التخلف عن الدروس لرسم المصفوفات وجمع أحجار الروح.
كل مصفوفة تثبيت الأرض، بأنماط مصفوفتها الأربعة، كانت يمكن أن تكسبه حجري روح، مما سرّع عملية جمعه بشكل كبير.
بعد شهرين، في يوم معتاد، ذهب مو هوا إلى المسؤول ليسلم طلبا، ولكن عند دخوله، وجد متجر القدر الهادئ عادة مشغولا برجل في منتصف العمر يرتدي رداء طاوي أزرق، يشرب الشاي.
بدا ظهر الرجل مألوفا، وعندما استدار، فوجئ مو هوا.
لقد كان المعلم يان...
شعر مو هوا فجأة وكأنه قد تم الإمساك به وهو يتخلف عن الدرس.
"مو هوا؟"
رى المعلم يان مو هوا أيضا، معبرا عن مفاجأته.
نظر المسؤول، الجالس مقابل المعلم يان والذي كان يصب الشاي، لأعلى وهتف بتفاجؤ: "هل تعرفان بعضكما البعض؟"
رد المعلم يان: "إنه أحد طلابي من طائفة تونغكسيان".
انحنى مو هوا باحترام: "التلميذ يقدم التحيات للمعلم!"
أومأ المعلم يان إقراراً وسأل: "ما الذي أتى بك إلى هنا؟"
قبل أن يتمكن مو هوا من الرد، شرح المسؤول: "إنه يقوم بمهمات لشقيقه، الذي يرسم المصفوفات لجناح المصفوفات الخاص بنا. بمجرد اكتمالها، يقوم بتسليمها".
أومأ المعلم يان، ولم يسأل أكثر.
شعر مو هوا بارتياح، وسلم المصفوفة للمسؤول، وأخذ أحجار الروح، واستأذن بسرعة: "يجب على التلميذ المغادرة الآن، لكي لا أزعج المعلم".
بدا أن المعلم يان لديه أمور لمناقشتها مع المسؤول، ورؤيةً لذكاء مو هوا، أومأ مستحسنا: "عد إلى الطائفة مبكرا وكن آمنا على الطريق".
انحنى مو هوا باحترام وغادر جناح المصفوفات.
قال المسؤول، مراقبا مغادرة مو هوا، للمعلم يان: "هذا الفتى مهذب للغاية وذكي. أنت محظوظ لامتلاك مثل هذا التلميذ الجيد".
أهمل المعلم يان بصوت خافت، ثم استفسر: "قلت إن شقيقه هو من يرسم المصفوفات لك؟"
قدم المسؤول مصفوفة تثبيت الأرض التي سلمها مو هوا، ملاحظا: "لقد تم إنجازها بشكل جيد للغاية".
فجئ المعلم يان: "تم رسم هذه بواسطة شقيقه؟"
"ماذا أيضا؟" رد المسؤول، "أنت لا تعتقد أنه يستطيع رسم مصفوفة كاملة في عمره، أفعلت ذلك؟ حتى لو استنزف كل حسّه الروحي".
أومأ المعلم يان، متذكرا أن مو هوا استشاره بشأن مصفوفة تثبيت الأرض، على الأرجح بعد أن رأى شقيقه يعمل عليها وتطورت لديه أسئلة.
"امتلاك شغف للمعرفة بالمصفوفات أمر جيد"، فكر المعلم يان بصمت. "إذا حافظ على هذه العقلية، فقد يتفوق حقا في استصلاح المصفوفات".
ترك المعلم يان الأمر يمر وتفقد المتجر الهادئ والخالي قبل أن يلتفت إلى المسؤول: "أهكذا تريد أن تعيش حياتك؟"
رد المسؤول، وهو يرتشف الشاي: "لقد سعينا كلانا وراء الاستصلاح معا؛ أنت تعرف طبعي. أنا لست مثلك؛ أنت الآن معلم في طائفة تونغكسيان مع خبرة عميقة في المصفوفات، وقريب من أن تصبح سيد مصفوفات من الدرجة الأولى. عندما تحقق ذلك، ستكون لديك علاقات، ومكانة، وأحجار روح وفيرة هنا في مدينة العاصفة، وستعرض عليك الطائفة بالتأكيد منصبا شيخيا".
"أما بالنسبة لي"، تابع المسؤول، "فأنا راضٍ بالعيش يومًا بيوم، ومشاركتي في المصفوفات سطحية فقط ولست مولعا بالعزلة في الاستصلاح. مجرد التدبير في كل يوم يرضيني. لا تحقرني؛ فكر في أولئك المستصلحين المستقلين الذين يعجّون في الشوارع. هذه الحياة المريحة منالهم بعيد".
صمت المعلم يان.
المسؤول، راءً صمت المعلم يان، تنهد: "أخبرني، بماذا تحتاج مساعدتي؟"
طلب المعلم يان بمهابة: "ساعدني في العثور على «مخطط مصفوفة المحور الروحي»".
دلك المسؤول صدغيه: "بعد كل هذه السنوات، لم تستسلم بعد. في رأي، أنت لا تصبح أصغر سنا. حان الوقت للعثور على شريك والاستقرار".
"المسؤول الشخصية تافهة مقارنة بإرث تقنيات المصفوفات".
"حتى لو وجدتها، فماذا بعد؟ لم يستطع جدنا الأكبر إتقانها، ولا معلمنا. هل تعتقد أنك تستطيع؟ مصفوفة من الدرجة الأولى تتطلب فهم اثني عشر نمطا للمصفوفة، وأنت لست حتى سيدا من الدرجة الأولى بعد. كيف سيساعدك مخطط مصفوفة المحور الروحي؟ قد لا تتقنها حتى في حياتك".
بقى المعلم يان صامتا.
أضاف المسؤول، محاولا إقناعه: "أخي، دع الأمر يذهب. علاوة على ذلك، لا يمكنك حتى العثور عليها. لقد غادر ذلك الخانيث الطائفة وسرق التقنيات منذ سنوات دون أثر، وحتى محكمة الداو لا تستطيع تتبعه. أنت سيد مصفوفات، لست ماهرا في تقنيات الداو؛ ماذا بإمكانك أن تفعل؟"
لم يتأثر المعلم يان: "لقد عاملني معلمي بلطف عظيم؛ كل تقنيات المصفوفات الخاصة بي ورثتها عنه. الآن بعد أن رحل معلمي وتحطمت الطائفة، وضاعت التقنيات، لا أستطيع أن أرتاح بيسر. إذا استطعت استعادة التقنيات ومواصلة الإرث، فلا شيء آخر يهم".
"أعلم أنك تفضل الراحة ولن أطلب الكثير منك. فقط أبلغني إذا سمعت أي شيء عن «مخطط مصفوفة المحور الروحي». لست بحاجة للقلق بشأن الباقي".
"كيف تعلم أنه قد تكون هناك أدلة حول «مخطط مصفوفة المحور الروحي» في مدينة العاصفة؟" قطب المسؤول جبينه.
بقى المعلم يان صامتا.
لوح المسؤول بيده: "حسنا، معرفة الكثير ليست جيدة لي أيضا. سأساعيدك، لكنني أذكرك أيضا بلطف، قد ينتهي بك الأمر بلا شيء في النهاية".
شعر المسؤول بالانزعاج ومع ذلك لم يستطع التوقف، فتابع: "لو كنت مكانك، لفضلت أن أبذل بعض الجهد في العثور على شريك، وأن أنجب طفلا. حتى لو لم تستطع العثور عليها، قد يستمر طفلك في البحث، مما يضمن أنك لن تموت وحيدا وبائسا. بينما أنت لست طاعنا في السن بعد، ابحث عن شريك، فقط ابحث عن واحد، حتى لا تنتهي بندم لاحقاً..."
"لقد برد الشاي؛ أنا مغادر".
نهض المعلم يان، ونفض كميه، وابتعد، متجاهلا ثرثرة المسؤول المستمرة من خلفه.