الفصل 14
يا للأسف.
وكان الأمر كذلك حقا. فلم يوافق أي من أصدقائه في السكن على أيديولوجيته الفريدة بشأن الفصول الدراسية.
أ-أنت تخطط لتسجيل مقررات غير شائعة عن قصد؟ ولكن لماذا؟ هل هذا ما يتطلبه الأمر من شخص نبيل؟
أمم، عذرًا. لدي بالفعل حصة دراسية في تلك الفترة الزمنية. ح-حقا. أنا لا أكذب.
وورداناز، لماذا تحاول إهدار وقتك الثمين؟ إذا كنت قد تعلمت أي شيء في عائلة دارغارد، فهو أن...
للأسف، لم يكن هناك ما يفعله لتغيير آرائهم. وكما كان يقال، فإن طريق العظمة طريق وحيد.
لن يدركوا بصيرته العظيمة إلا عندما تحل الامتحانات النصفية والنهائية.
لم يكن هناك شيء اسمه أستاذ طيب في أي مدرسة. كان على الطلاب حضور العديد من الفصول طوال العام، لكن الأساتذة كانوا يطالبون دائما بالتركيز على فصولهم وحدها. لقد كانوا قساة وأنانين تماما في هذا الصدد!
ومن ثم، لكي يتفوقوا في الفصول التي يحبونها حقا، كان عليهم أخذ بعض الفصول السهلة أيضا.
كان الأمر برمته يتعلق بمعرفة أولويات المرء واتخاذ القرارات الصحيحة.
كانت هذه حقيقة أساسية تُمارس في جميع المدارس.
أهنا هو؟
بعد دخول بوابات المبنى الرئيسي للأكاديمية، وجد السلالم المؤدية إلى الأسفل. كانت هناك حصة تُدرس في بي 1.
تمتم قائلا: "يبدو الأمر غريبا حقا."
يمكن العثور على سلالم واسعة بمجرد دخول الطلاب إلى المبنى الرئيسي عبر البوابة. كانت السلالم ذات تصميم قوطي، وليست فاخرة للغاية ولا غير سارة من حيث مظهرها الخارجي.
ومع ذلك، شعَر يي-هان بالقشعريرة تسري في ظهره عندما نظر إلى السلالم، وربما كان ذلك بسبب القصص المحيطة بها.
يقولون إنه لا ينبغي لنا التجول بلا اهتمام داخل برج السحرة.
كان الجميع في الإمبراطورية على علم بذلك، بغض النظر عما إذا كانوا سحرة أو مواطنين عادين.
يجب ألا تتجول أبدا داخل برج السحرة.
قد يبدو الأمر طبيعيا من الخارج، لكن جميع أنواع السحر قد تكون كامنة في الداخل. وإذا صعد شخص ما السلالم، فضولا تجاه الطابق الثاني، فقد لا يُسمع عنه خبر مرة أخرى، ضائعا داخل متاهة البرج.
أثناء عيشه في الإقطاعية، قرأ يي-هان عدة قصص خرافية حول أطفال بالكاد تمكنوا من الهرب من أبراج السحرة الأشرار.
سأل يي-هان، الذي كان لا يزال يتأقلم مع العالم في ذلك الوقت، ببراءة:
أليست هذه القصص مبالغا فيها للغاية؟
أنت محق، أيها الشاب النبيل.
كنت أعتقد ذلك. أعني، الضياع لمجرد صعود طابق واحد من السلالم...
نعم، ما لم تكن خبيرا، فلا مفر من برج السحرة. لكان أولئك الأطفال ماتوا بسبب الشيخوخة في الحقيقة.
لقد صُدم يي-هان عندما سمع أن حالات الاختفاء كانت متكررة في الطابق الثاني.
كانت أبراج السحرة محاطة بألغاز لا تعد ولا تحصى، مما يجعلها أماكن مرعبة للزيارة.
كان المبنى الرئيسي لإينروغارد مزيجا من العديد من أبراج السحرة، وكان مستوى الخطر لا يُسبر غوره.
على هذا النحو، تجرأ عدد قليل فقط من الطلاب الجدد على استكشاف مباني الأكاديمية على الرغم من رغبتهم الملحة في القيام بذلك!
لقد تم تحذيرهم من القيام بذلك، إما من خلال عائلاتهم أو من خلال الشائعات.
وإلا، إذا نظروا حول المبنى بلا مبالاة، فقد يتم العثور عليهم جثثا هامدة بعد فترة وجيزة.
مع ذلك، إنه مجرد مجموعة من السلالم.
قمع يي-هان خوفه واستعاد رباطة جأشه.
في الواقع، لم تكن أبراج السحرة سيئة بالقدر الذي اعتقده كثير من الناس. فبعد كل شيء، لم يكن لدى الطلاب أي مشكلة في التنقل في مساكنهم والطابق الأول.
في تلك اللحظة، سمع الصوت المألوف لخشخشة العظام.
خشخشة، خشخشة...
أوه، ما هذا؟ أتحاول النزول إلى القبو؟ أتخطط لأن يتم اكتشافك جثة هامدة غدا؟
أعطى المدير سكيلي الذي كان ماراً كلمة تشجيع ليي-هان، مما جعله عاجزا عن الكلام.
أيها المدير الأكثر احتراما! إنه لشرف لي أن ألقاك هنا!
انحنى يي-هان برأسه عميقا.
حياة طالب الدراسات العليا تتضمن الابتسام أمام الأستاذ حتى لو كان يكرهه من أعماقه.
كانت انحنائته متوافقة تماما مع الإناقة والآداب المطلوبة من النبلاء.
أومأ المدير سكيلي برأسه برضا.
أنت على حق تماما.
أنا أخطط للتوجه إلى الأسفل، وكنت أتساءل عما إذا كان لدى المدير الجليل أي نصيحة لي.
لا توجد. إذا تم العثور عليك ميتا غدا، فسأحرص على تقديم زهرة لك.
ابن الـ...
تبين أن الطابق السفلي لم يكن بالأمر الجلل. كانت هناك فصول دراسية على كلا الجانبين من ممر واسع، ولم تكن هناك أي كائنات غير مية أو وحوش في الأفق.
على الرغم من أنه كان مظلما وباردا قليلاً، إلا أن يي-هان عزا ذلك إلى الموقع الذي بنيت فيه الأكاديمية.
لحسن الحظّ.
ششش...
مر طالبان بجانبه.
جاء ذلك بمثابة مفاجأة كبيرة ليي-هان. هل كان هذان الاثنان هنا أيضا لتعلم...؟
كما كنت أعتقد، هناك أشخاص آخرون يشاركونني نفس التفكير.
لم يكن الأمر غريبًا جدًا أيضًا. فقد كان العباقرة من جميع أنحاء الإمبراطورية متجمعين هنا. لا بد أن يكون هناك شخص أو شخصان على نفس الموجة معه.
على الرغم من تزايد المنافسة، إلا أنه لم يمانع ذلك كثيرا.
وجود شخصين آخرين ليس سيئا للغاية. سيكون الأمر محرجا نوعا ما حضور الفصل بمفردي على أي حال.
تبا، ليس هنا. وفو، كدنا ندخل الفصل الدراسي الخطأ.
ماذا يدرسون هنا؟
...يبدو ذلك.
فصل دراسي كهذا موجود؟ من قد يرغب حتى في أخذ ذلك؟
سمعت أن حتى طلاب النمور البيضاء غادروا وهم يشتمون في طريقهم.
إذا غادروا هم أيضا، فهل هذا حقا فصل مناسب للطلاب؟
اندفعا إلى فصل دراسي آخر وهما يتحدثان.
عند سماع محادثتهما، بدأ يي-هان يشعر بالقلق.
صرير...
داخل الفصل الدراسي، رأى ثلاثة طلاب كانوا جالسين بالفعل في مقاعدهم. ومع ذلك، كان من الواضح أنهم لم يكونوا مصممين على أخذ هذا المقرر الدراسي مثله، حيث كانت الخوف والارتباك والقلق تظهر في أعينهم.
نقلت تعبيراتهم بوضوح رسالة: "هل دخلت الفصل الخطأ؟"
سيبدأ الفصل قريبا. يرجى الجلوس في مقاعدكم.
!
فزع يي-هان. كان الأستاذ جالسا في زاوية الفصل الدراسي، ومع ذلك فقد فشل في ملاحظة وجوده. صحيح أن الأستاذ كان جالسا في زاوية مظلمة بعض الشيء، إلا أن الأمر كان صادما للغاية.
مصاص دماء، ربما؟
بشرة شاحبة، أنياب حادة، وزوج من العيون الكئيبة.
بما أنه كان هناك شخص مثل الأستاذ ترول، فلن يكون غريبا جدا أن يكون هناك مصاص دماء يعمل كأستاذ.
أوواااه!
م-ماذا!
حدق يي-هان في الطلاب الآخرين عدم تصديق. ألم يدركوا أن الأستاذ كان جالسا هناك طوال الوقت؟
أنا بولادي باغراك، وأنا مسؤول عن تدريس دورة التدريب المتكرر الأساسي في القتال السحري. سررت بلقائكم.
سرنا بلقائك، سيدي! قال الطلاب بصوت واحد، بما في ذلك يي-هان.
دون أن يتعب نفسه بإخراج عصاه السحرية، أشار الأستاذ بولادي إلى عدة كرات بحجم كف اليد كانت على طاولة.
هذه الحجارة مصنوعة من خامات نجم الروح.
خامات نجم الروح. كان هذا شيئا حتى يي-هان سمع عنه من قبل.
أليس خاماً حساساً للمانا؟
عندما تصطف النجوم تقريبيًا في اتجاه معين، فإنها تصدر قوة مقدسة، وكانت خامات نجم الروح خامات تتغير تحت تأثير تلك القوة.
ونظرا لكونها حساسة للمانا، فقد كانت تستخدم غالبا لصنع أجهزة للكشف أو حواجز لإبعاد المتسللين.
سأخذ كل واحد منكم كرة ويدخل المانا الخاصة به.
على الرغم من أن الطلاب ما زالوا غير واضحين بشأن ما يفعلونه، إلا أن كل منهم أمسك بكرة بغض النظر عن ذلك.
كان كل الحاضرين من الطلاب الجدد، ولم يمض على وجودهم في الأكاديمية حتى شهر واحد بعد. ورغم أنهم كانوا أفرادا موهوبين، إلا أنهم لم يكونوا واثقين مما إذا كان بإمكانهم إدخال المانا الخاصة بهم في الكرات بشكل صحيح.
بات!
آه!
كياا!
ومع ذلك، على الرغم من خوفهم الأولي، اهتزت الكرات ببطء قبل أن ترتفع في الهواء.
قال الأستاذ دون أن يرف له جفن: "الآن، شكلت الكرات ارتباطا بوعيكم."
إذن فهذه مصنوعات سحرية!
أدرك يي-هان أن الكرات كانت أدوات سحرية صنعها الأستاذ يدويا، وليست مجرد ألعاب منحوتة من خامات نجم الروح.
يبدو أن الأداة المصنوعة جيدا يمكن بيعها بسعر مرتفع.
كانت الأدوات السحرية سلعا مطلوبة بشدة في كل مكان، وكان السحرة القادرون على صنعها جيدا أغنياء للغاية، بما يكفي للجلوس على جبل من الأموال. وقد جذب هذا انتباه يي-هان بوضوح، لكن لم يكن العكس صحيحا.
آآآآآآه!
!
انطلقت إحدى الكرات بسرعة نحو السقف، وبدا وكأنها ستخترقه.
ومع ذلك، لحسن الحظ، توقفت قبل وقت قصير من التلامس.
ظل تعبير الأستاذ بولادي كما هو. بدأوا يتساءلون عما إذا كانت عضلات وجهه قد توقفت عن العمل.
بما أن الكرات متصلة بعقولكم، فيمكنكم التحكم بها بوضوح. لكني حرصت على ألا تدمر الفصل الدراسي.
ه-هذا جيد.
ومع ذلك، تعرض الطالب لضربة من الكرة في بطنه عندما قال ذلك.
اصطدام!
!?
على الرغم من أنني حرصت على ألا تدمر الفصل الدراسي، فلا يمكن قول الشيء نفسه عنكم يا شباب. احرصوا على عدم كسر الكرات.
عادة، يجب أن يقول الأستاذ احرصوا على ألا تصابوا بأذى، ومع ذلك كان يخبرهم بالتعامل مع الكرات بعناية.
استطاع يي-هان أن يشعر أن أستاذ مصاص الدماء هذا مجنون بطريقته الخاصة أيضا.
ومع ذلك، ظل الطلاب الآخرون يتمسكون بيأس ببصيص من أمل وهم ينتظرون توجيهات الأستاذ التالية.
ماذا يجب أن نفعل بعد ذلك؟
بعد جعلها تطفو، اجعلوها تتحرك في دائرة.
ركز الطلاب وجعلوا الكرات تطفو لأعلى. وحذى يي-هان حذوهم أيضا.
حاول الجميع بذل قصارى جهدهم لجعل الكرات تتحرك في مسار دائري، ورغم أنها لم تكن مثالية، إلا أن أحد الطلاب تمكن من القيام بذلك بشكل لائق تماما.
لقد فعلتها! صرخ الطالب بسعادة.
من ناحية أخرى، لم يتأثر الأستاذ بولادي بذلك على الإطلاق.
هذه ليست دائرة. افعلها مرة أخرى.
حسنا. نعم، سيدي.
استأنف الطلاب رسم الدوائر بالكرات.
رسموا دائرة أخرى. ثم أخرى. ثم أخرى. ثم أخرى. ثم أخرى. ثم أخرى. ثم أخرى. ثم...
في النهاية، سأل أحدهم بحذر السؤال الذي كان يحمله الجميع في دواخلهم.
أم، متى نتوقف؟
؟
لأول مرة، بدا وكأن هناك تغييرا في مشاعر الأستاذ بولادي. نظر إليهم بعينين تقولان: "ماذا تقصدون؟"
تستمرون حتى تصبح دوائركم مثالية.
أستاذ. هل يمكنني الحصول على استراحة قصيرة للحمام؟
اذهب. لا داعي للسؤال.
غادر أحد الطلاب. وغادر طالب آخر بهدوء بعد مراقبة الوضع لفترة من الوقت.
بغض النظر عن يي-هان، لم يتبق سوى طالب واحد آخر، وبعد تفكير مطول، سقط فجأة.
???
لقد ذهِل يي-هان من هذا. هل كان يحاول المغادرة بالتظاهر بأنه أغمي عليه؟
هاه، إنه جيد بشكل مدهش.
ذهب يي-هان للمساعدة.
ومع ذلك، كان وجه الطالب شاحبا حقا، ولم يبدو وكأنه كان يمثل.
هل أنت بخير هناك؟
المانا...
شرح يي-هان قائلا: "أستاذ، يبدو أنه استنفد المانا الخاصة به."
كما قال البروفيسور غارسيا، كان المبتدئون سيئين في الحفاظ على احتياطي المانا الخاص بهم قيد التحكم، وغالبا ما كانوا يسقطون مغشيا عليهم بعد إهداره واستنفاده. وكان هذا ما حدث بالضبط مع هذا الطالب.
أرى ذلك.
ماذا علي أن نفعل؟
بعد أن يرتاح قليلا، أخبره أن يستمر في رسم الدوائر بالكرة.
ارتعش الطالب الذي كان ينهض بدعم من يي-هان بغضب.
لم يكن متأكدا من الآخرين، لكن يي-هان كان متأكدا من أن هذا الطالب لن يعود أبدا بعد اليوم.
قد ينتهي بي الأمر بأخذ هذا الفصل بمفردي.
وحدث الأمر كذلك حقا.
سأل يي-هان، الذي تُرِك وحيدا، سؤالا لمجرد التأكيد.
أستاذ، كيف يتم تقييمنا في هذا الفصل؟
المركز الأول سيُمنح للطالب الحاصل على أعلى درجة، يليه من هم أدناه.
كما كنت أعتقد...
أومأ يي-هان برأسه وأمسك بإحدى الكرات مرة أخرى.
علي فقط رسم الدوائر، أليس كذلك؟
نعم.
جعل يي-هان الكرة تبدأ في الدوران في دوائر.
اعتقد الطلاب الذين غادروا جميعا أنه من الغباء إهدار الوقت في القيام بمثل هذه الأنشطة عديمة الفائدة، لكن يي-هان اعتقد خلاف ذلك.
ممتاز.
لقد ضمن الحصول على درجات جيدة لمجرد الجلوس في الفصل الدراسي بقية الفصل.
كان هذا هو نوع الفصول الدراسية الذي كان يبحث عنه.