الفصل التالي
جاء يوم الامتحان أسرع مما توقع جيسون، لكنه نجح في إبقاء عينيه المتعافيتين سراً، دون أن يلاحظه أحد.
خلال الأيام القليلة الماضية، حسّن جيسون معرفته بكل ما يحتاجه للامتحان النظري وكان واثقاً من حصوله على درجة كاملة.
لطالما كان جيسون فتى ذكياً ولديه رغبة لا تشبع في تعلم المزيد.
وبعبارة أدق، كان يكره أن يجهل شيئاً ما، وحينما يجد شيئاً يجهله أو يكون غير متأكد منه، فإن هذه الفكرة لا تفارق ذهنه.
تدرب جيسون أيضًا على سلسلة فنون الدفاع عن النفس في المنزل، لكن ذلك لم يكن مفيدًا إلا جزئيًا، حيث كان يتعرض للضرب أثناء الامتحان، حتى لو بذل قصارى جهده، لأن جوهر المانا لديه وبنيته الجسدية المقابلة كانتا ضعيفتين للغاية.
كان لا يزال يفكر فيما إذا كان ينبغي عليه التخلي عن امتحان التدريب أم لا.
ومع ذلك، فإن إنجازاته في القراءة والكتابة جعلته فخوراً، حيث كان جيسون قادراً على قراءة الكتب بطلاقة وكتابة بعض الجمل الأسهل.
كانت اللغة التقنية لا تزال بعيدة عنه، لكن جيسون كان يخطو خطوة تلو الأخرى.𝑓𝓇𝘦ℯ𝘸𝘦𝑏𝓃𝑜𝘷ℯ𝑙.𝑐𝑜𝓂
على الأقل تم إخفاء سره، وكان حصوله على العلامة الكاملة في امتحانه النظري شبه مؤكد تمامًا.
كان جيسون لا يزال متفائلاً بعض الشيء، على أمل تحقيق إنجاز جيد من خلال صحوة روحه.
كان إيقاظ روحه أكثر أهمية من أول رابطة روحية له، حيث كان بإمكانه أيضاً رفض رابطة روحية سيئة للغاية إذا كانت روحه استثنائية للغاية أو كانت طاقة روحه عالية للغاية.
إذا كان الأمر كذلك، كان على جيسون أن يفكر فيما إذا كان ينبغي عليه إقراض المال لشراء شبل وحش جيد أو بيضة في معبد الوحوش.
لكن بعد أن حلم قليلاً أدرك أنه من غير المرجح أن تكون روحه شيئًا مميزًا لأن الاحتمالات كانت ضئيلة.
لم يكن إيقاظ روح أفضل يعتمد بشكل مباشر على جينات الوالدين، ولكن فرص إيقاظ روح أفضل كانت أعلى عندما كان لدى الوالدين أرواح طيبة.
لم يكن جيسون يعرف شيئًا عن أرواح والديه، ولم يرَ قط روابط روح والدته، وهو أمر مثير للريبة إلى حد ما، ولكن في كل مرة كان جيسون الصغير يسأل والدته عن روابط روحها، كانت تبدو حزينة وغارقة في أفكارها، لذلك لم يسألها جيسون بعد مرور بعض الوقت.
ومع ذلك، كان جيسون لا يزال سعيدًا بشفاء عينيه، وقد صرفه ذلك عن التفكير المحبط في نتيجة امتحانه.
بدأ يفهم ببطء ما يمكن أن تفعله عيناه، حتى وإن كان الأمر لا يزال معقدًا للغاية بالنسبة له ليفهمه.
لم يكن هناك سوى نظرية تتشكل في رأسه.
بعد أن غسل يديه وغير ملابسه، ذهب جيسون في نفس الطريق الذي يسلكه كل يوم.
كان متوتراً بعض الشيء، لكن النظر إلى تدفق المانا هدأ من حوله وخفف من توتره.
عند مغادرته الشقة الصغيرة، لم ينسَ جيسون وضع الضمادة الصغيرة، قبل أن يأخذ العصا معه.
بعد وصوله إلى أرض المدرسة بعد ساعة، فوجئ جيسون بالأصوات العالية التي كان يسمعها.
ذهب معظم الآباء إلى ملعب المدرسة مع أطفالهم لدعمهم بصدق.
كان هناك بضعة آلاف من الأطفال مع آبائهم يزدحمون في ساحة المدرسة، ولم يكن من السهل على جيسون أن يمر من خلالهم، دون أن يرى أي شيء سوى تقلبات المانا والخطوط العريضة.
من خلال النظر إلى الرسومات التي قدمها والدا الطالب عبر الضمادات، أدرك جيسون أن نقاط قوة كل طالب كانت مختلفة تمامًا.
كان تدفق المانا الذي رآه جيسون مختلفًا أيضًا عن كل شخص بالغ، وبعد التفكير للحظة قصيرة، اكتشف السبب الذي يجعل هذا هو الحال على الأرجح.
على ما يبدو، كل رابطة روحية تضخم وتعدل المانا الخاصة بالشخص قليلاً، وبالتالي كلما كان وحش الرابطة الروحية أقوى، كانت المعدلات والمانا التي يمكن للشخص استخدامها أكثر تميزًا.
كما استطاع جيسون رؤية المانا المعدلة، الأمر الذي أثار دهشته، حيث تمكن من التمييز بين الألوان المختلفة بشكل مثالي.
كان قادراً على رؤية أي شخص بالغ أبرم عقداً مع وحش يمتلك قدرة الرياح، وهكذا.
أثار هذا الأمر فضوله، ولاحظ جيسون مرة أخرى أن عينيه كانتا مميزتين للغاية.
بالتفكير في المعارك المحتملة في المستقبل، كان جيسون يعرف بالفعل قدرات خصمه.
أسعدت هذه الفكرة جيسون، وظل ينظر عبر الحشد أثناء سيره نحو الفصل الدراسي.
كل شخص بالغ رآه جيسون، كان قد شكل رابطة روحية مع وحش واحد على الأقل وحقق رتبة معينة من نواة المانا.
وهكذا كان هؤلاء الآباء أقوياء للغاية مقارنة بأبنائهم، وخريجي المدارس المتوسطة، وكل شخص بالغ بدون رابطة روحية.
ربما فقط بعد تقييد وحش، سيتمكن بعض العباقرة من التغلب على البالغين الأضعف ذوي النفوس الضعيفة والقيود الروحية.
لكن في الوقت الحالي، حتى بضع مئات من أمثال جايسون لن يكونوا قادرين على هزيمة أضعف شخص بالغ يراه في الحشد.
كان الأمر أشبه بدخول العث إلى نار المخيم... عديم الفائدة ومضيعة لحياة المرء.
حاول جيسون تجاهل الآباء وهتافاتهم وهو يدخل إلى الفصل الدراسي الفارغ ويجلس على كرسيه، وقد شعر ببعض الإحباط.
كان يشتاق إلى والدته أكثر في مثل هذه المواقف.
وبعد بضع دقائق، دخل أول زملاء الدراسة إلى الفصل الدراسي وهم مترددون.
بالنسبة لمعظم الطلاب في العصر الحديث، كان الجزء النظري هو الأصعب بالنسبة لهم لأنهم دربوا عضلاتهم وطاقتهم الذهنية أكثر بكثير مقارنة بالوقت النوعي الذي اعتادوا على التعلم فيه.
كان جيسون هادئاً ومتزناً وهو ينتظر لمدة 15 دقيقة تقريباً حتى امتلأ الفصل الدراسي.
كان آخر من دخل هو جريج، الذي استقبل جيسون بشكل مفاجئ.
بل إنه تمنى له بصدق التوفيق.
أثار هذا الأمر صدمة طفيفة لدى جيسون، وتمنى لجريج أيضاً حظاً سعيداً بعد لحظة قصيرة من التردد.
لم يكن لدى جيسون وقت للتفكير في سلوك جريج، حيث دخل معلم الفصل إلى الغرفة ومعه جهاز خاص، وقام بتسليمه إلى جيسون.
لاحظ جيسون أن المعلم أعطاه خوذة واقع افتراضي خاصة قام بارتدائها على الفور.
فتح الطلاب الآخرون الشاشة الهولوغرافية على طاولاتهم، وظهرت أوراق الامتحان أمامهم.
كانت أمام جيسون الآن نفس أوراق الامتحانات التي كانت أمام زملائه في الفصل، حيث كان بإمكان الخوذة إرسال البيانات إلى عقله كما لو كانت مقلتي عينيه.
دخلت البيانات مباشرة إلى عقله، دون الحاجة إلى أن يراها بالفعل، فقد كانت البيانات كافية لتزويد دماغه بالصور التقريبية.
كان هذا الجهاز باهظ الثمن للغاية، والبيانات المرسلة بالضبط لن تبقى في ذهن المستخدم إلا لفترة معينة من الوقت، قبل أن تتلاشى ببطء.
كان بإمكان جيسون سماع السؤال من خلال التفكير في الرقم، والإجابة ستكون بنفس الطريقة، فالتفكير في الإجابة سيكون كافياً وسيتم تدوين أفكاره.
كان الأمر كما لو أن جهاز الواقع الافتراضي كان مجرد مترجم لجيسون الذي بدأ امتحانه بعد ارتدائه.
وتراوحت الأسئلة بين المدن البشرية، وتصنيفات الوحوش، والموائل، ونقاط القوة، ونقاط الضعف، والصدوع الدائمة، والصدوع المؤقتة، والأجناس الأجنبية، ومؤشرات القوة، والأعشاب والخامات الشائعة، وإيقاظ الروح، وتطور الوحوش، والعديد من النظريات الأخرى حول الصدوع، والكارثة، وما إلى ذلك.
بينما عانى الآخرون كثيراً في الإجابة على الأسئلة، أنهى جيسون الإجابة عليها واحدة تلو الأخرى دون تفكير كبير.
الشيء الوحيد الذي كان يفعله جيسون في أوقات فراغه خلال السنوات التسع الماضية هو الاستماع إلى الكتب وجمع المانا لعينيه، لذلك لم يكن من الصعب عليه الإجابة على هذه الأسئلة البسيطة.
لم يتعلم جيسون أي شيء بشكل فعلي لأنه كان بارعاً في تذكر الأشياء بعد سماعها مرة واحدة.
لن يكون مفاجئاً بالنسبة له إذا تمكن من الإجابة على بعض اختبارات التخرج من المدرسة الثانوية، لذلك أنهى جيسون الامتحان مبكراً.
بينما كان جيسون قد أنهى بالفعل كل ما يحتاجه حتى فترة ما بعد الظهر، حيث كان من المقرر إجراء الامتحان العملي، أجاب الطلاب الآخرون على جميع الأسئلة بشكل أخرق.
وعليه، غادر جيسون الفصل الدراسي تحت نظرات زملائه المليئة بالتهديد.
الفصل السابق