الفصل 32: اختبار التخرج (2)
في الاختبار التالي، أحضر بضعة معلمين من الأكاديمية الأطفال إلى جزء من ساحات التدريب. وعند وصولهم إلى هناك، لاحظ الطلاب خطاً أبيض طويلاً مرسوماً على الأرض ومجموعة من العقبات الموضوعة أمامه. فكر فوجين: "هل هذا سباق عقبات؟" ولكن سرعان ما هز رأسه نافياً تلك الفكرة: "مستحيل، هذا بسيط للغاية."
جُعل جميع الطلاب الـ64 يقفون خلف الخط الأبيض. ثم ظهر جينكي وأعلن: "ستكون هذه المرحلة التالية من اختباركم. هذا سباق عقبات، وعليكم الركض 500 متر خطاً مستقيماً نحو الخط الأبيض المرسوم هناك."
أثار هذا الإعلان حماسة جميع الطلاب. وفكروا: "أخيراً اختبار سهل!" بينما فكر أولئك الذين خاضوا اختبار التخرج سابقاً: "لماذا لم يكن هذا الاختبار موجوداً في العام الماضي؟"
كان فوجين مرتبكاً من هذا الاختبار السهل للغاية. ومع ذلك، لاحظ وجود رجل آخر يقف خلف جينكي. وعندما أنهى جينكي إعلانه، نظر إليه وأومأ برأسه.
نظر كيشو إلى الأطفال المتحمسين وضحك بخفة، وفكر: "لابد أن هذا سيكون ممتعاً. من المؤسف أن الأطفال لا يعلمون أن الرجل الواقف هناك هو جونين ذو خبرة من عشيرة كوراما. إنه كوراما إيلومي. في الحرب السابقة، وقع المئات من الأعداء ضحية له ولحيله الكثيرة."
ثم أعلن جينكي: "في أماكنكم، استعدوا، انطلقوا!" ولكن أثناء إعلانه، كان كوراما إيلومي يقوم ببعض أختام اليد. وعندما سمع كلمة "انطلقوا"، أطلق تقنيته: "الوهم الشيطاني: انقلاب السماء والأرض".
بمجرد أن أطلق تقنيته، اهتز جميع الطلاب الـ64! كان الأمر كما لو أن شخصاً ما أمسك بالأرض والسماء وعكسهما! بدت الجاذبية مقلوبة رأساً على عقب! شعر معظم الطلاب برعب شديد وعانقوا الأرض تحتهم بقوة.
لم يكن هناك سوى 4 استثناءات. فتاة صغيرة من السنة الثالثة، وكانت من عشيرة أوتشيها. فعّلت الشارينغان الخاصة بها بمجرد أن شعرت بالتغييرات. وطالبان من السنة الخامسة، كانا من عشيرة كوراما وعلى دراية بهذه التقنية. وفوجين، الذي كان يراقب إيلومي ورآه يؤدي أختام اليد. كما شعر بوجود من يحاول التأثير على جهازه العصبي، مما جعله يعلم أنها تقنية وهم. كان يخطط لإرباك تقنية الوهم، ولكن عندما لاحظ أن الآخرين يتأثرون بها أيضاً، لم يربكها حتى لا يجذب أي انتباه. ورغم أن فوجين لاحظ تقنية الوهم، إلا أنه انبهر للغاية بقدرة الرجل على إلقاء تقنية وهم على 64 طالباً في الوقت نفسه!
ابتسم كوراما إيلومي بسخرية وهو ينظر إلى ردود أفعال جميع الطلاب. لقد استخدم تقنية وهم من الرتبة B عليهم. واستخدم تقنية الوهم هذه مرات عديدة لإرباك أعدائه بدرجة كافية لكي يقتلهم حلفاؤه في حرب النينجا العظمى الثالثة. راقب كيشو الطلاب باهتمام. وفكر: "سيختبر هذا الاختبار قوة إرادة الطلاب. إذا لم يكملوا السباق، فمستحيل أن أمنحهم نجاحاً."
بينما كان جميع الطلاب يعانون، كان فوجين يحاول إيجاد توازنه. فكر بسرعة في الهدف من هذا الاختبار. وسرعان ما استنتج أن هناك 3 احتمالات، وهي: "إما أنهم يختبرون قدرتنا على كسر تقنية الوهم، أو يختبرون قوة إرادتنا، أو ربما قدرتنا على التفاعل في موقف غير متوقع. في كلتا الحالتين، هذه مجرد تقنية وهم. يجب أن أنظر إلى الأسفل وأحاول التحرك للأمام. إذا كسر الآخرون تقنية الوهم، فسأفعل ذلك أيضاً."
ومع تلك الأفكار، اتخذ خطوته الأولى. وبصرف النظر عنه، لم يكن يتحرك سوى الطالبين من عشيرة كوراما. وسرعان ما اتخذ بضعة آخرين خطواتهم الأولى. قاومت الفتاة من عشيرة أوتشيها تقنية الوهم، وبعد 15 ثانية، تمكنت من اختراقها. ثم ركضت في سباق العقبات بسهولة مطلقة.
شعر فوجين بشخص يتحرك بسرعة كبيرة وراقب الفتاة. وكان متفاجئاً للغاية: "شارينغان؟ في هذا العمر الصغير؟"
واصل سباقه. وبعد الخطوات الأولى القليلة، حاول الهرولة خلال السباق. وتمكن الطلاب الآخرون أيضاً ببطء من الاعتياد على الظروف وزادوا من سرعتهم. احتل فوجين المرتبة 4 في الاختبار. وفي المجمل، نجح 41 طالباً فقط. ومن بين الـ23 المتبقين، فقد بضعة أشخاص وعيهم، ولم يجرؤ الكثيرون على اتخاذ خطوة واحدة حتى! صرفهم كيشو وطلب منهم المغادرة.
وفور الانتهاء من الاختبار، بدأ اختبار تقنيات النينجا. كانت أفكار كيشو هي: "تقنية الوهم السابقة كانت لتهز هؤلاء الأطفال. لذا لن يكونوا بأقصى إمكاناتهم أثناء أداء تقنيات النينجا. وهذا هو الوضع الطبيعي لأنهم لن يحصلوا على ظروف عادية لأداء تقنيات النينجا في قتال حقيقي."
راقب 6 معلمين من الأكاديمية طالباً واحداً لكل منهم. ولتحسين تأثير الاختبار السابق، رتب كيشو الاختبارات بطريقة تجعل أولئك الذين أكلموا الاختبار السابق في المراتب الأخيرة يضطرون لخوض اختبار تقنيات النينجا أولاً.
كانت متطلبات النجاح في اختبار تقنيات النينجا متساهلة للغاية. مجرد تقنيات النينجا الأساسية الـ3 وأي تقنية نينجا أخرى. ورغم أن الأطفال في البداية عانوا قليلاً، إلا أنه لم تكن لديهم أي مشكلة في إكمال الحد الأدنى من المتطلبات. ولكن ما فاجأ فوجين، هو أن 16 طالباً عرضوا تقنية إطلاق النار: التقنية الأولى، وعرض 7 آخرون تقنية إطلاق النار: التقنية الثانية.
كانت أفكار فوجين هي: "أرض النار حقاً. من المرجح أن جميعهم لديهم تقارب لعنصر النار. أيضاً بالنظر إلى كيفية ممارسة الجميع لها، أعتقد أن معظم الجونين في كونوها من ذوي التقارب لعنصر النار يمكنهم استخدام الشكل الأكثر تقدماً من هذه التقنية. وبالنظر إلى ذلك، أعتقد أن جميع القرى الأخرى يجب أن تمتلك مضاداتها الخاصة لهذه التقنية. ولكن بما أنهم ما زالوا يطلبون من الأطفال التركيز على هذه التقنية، فأنا أفترض أنها لا تزال مفيدة جداً."
وبصرف النظر عن ذلك، عرض معظم الأطفال التقنيات التي تتخصص فيها عشائرهم. وعندما جاء دور فوجين، أدى تقنيات النينجا الأساسية الـ3. ثم أدى تقنية استنساب الريح وخلق 8 نسخ. ثم أظهر تقنية انفجار الريح وأخيراً عرض تقنية الاختراق الكبير. وبالطبع أظهر فقط ربع قوتها، واستخدم أختام اليد وأداها ببطء قليلاً. ورغم أنه لم يكن متميزاً للغاية، إلا أنه ما زال متفوقاً على زملائه في الفصل.
أكثر ما فاجأ فوجين هو أداء فتاة الأوتشيها. أعلنت أنها ستؤدي أولاً تقنية إطلاق النار: التقنية الثالثة. أصبح فوجين مهتماً جداً عندما أعلنت عن ذلك لأنه لم يكن على علم بما يمكن أن تفعله هذه المرحلة من التقنية. ومباشرة بعد إعلانها، تقدم معلمان من الأكاديمية إلى الأمام وأمسكا بسلك معدني بين أيديهما. كان فوجين متحيراً قليلاً: "أليست هذه نفس الممارسة التي فعلوها مع تقنية إطلاق النار: التقنية الثانية؟ فقط بدلاً من معلم واحد، تقدم معلمان." وبعد صنع أختام اليد، رفعت كلا ذراعيها وأشارت بسبابتها ووسطاها للخارج. انطلقت أشعة حرارية من كلا أصبعيها من كلا اليدين وفي بضع ثوانٍ، قطعت كلا السلكين المعدنيين.
فكر فوجين: "هذا كل شيء؟ إنها نفس تقنية إطلاق النار: التقنية الثانية. فقط في تلك التقنية، كان بإمكانهم إطلاق الشعاع الحراري عبر يد واحدة فقط. لا يوجد أساساً أي زيادة في قوة التقنية، فقط في الكمية. ولا تزال ضعيفة جداً بالنسبة لتقنية من الرتبة C. غريب! هل تصبح التقنية فجأة أقوى بكثير في المراحل اللاحقة؟"
واصلت اختبارها بعرض تقنية كرة النار وتقنية تنين النار. كان أداؤها ممتازاً جداً. وفي رأي فوجين، من حيث تقنيات النينجا، كان أداؤها ثانياً فقط بعد طالب من عشيرة هاتاكي من السنة الخامسة.
بعد انتهاء الاختبار، بدأ المعلمون في مطابقة الدرجات. ألقى نارا كيشو بهذا العمل على مرؤوسيه. وانتهت مهمته عندما قرر إنجاح هؤلاء الطلاب الـ41. ثم رفع كيشو تقريراً إلى هيروزين: "يا جلالة الهوكاجي، لقد نجح جميع هؤلاء الأطفال الـ41 في اختباري. وبشكل عام هناك 1 من السنة الثالثة، و9 من السنة الرابعة، و31 من السنة الخامسة. يجب أن يصنعوا شينوبي رائعين. وبدعم الـ94 الذين نجحوا من الدفعة الأكبر سناً، كانت نتائج هذا العام جيدة جداً بالنسبة لنا." أومأ هيروزين برأسه وقال بعض الكلمات الطيبة لشينوبي النارا.
بعد مطابقة الدرجات، تم عرضها لكي يراها جميع الطلاب. وظل فوجين في المرتبة 1 في فصله. وتبعته هانا ثم هوكا، الذي ارتفعت مرتبته بسبب الأداء التفوق في اختبار التخرج.
بعد ذلك، جُمع جميع الطلاب الـ41 أمام هيروزين. ابتسم هيروزين وبدأ في إلقاء خطاب آخر عن "إرادة النار". فقط في هذه المرة، كان أكثر حماسة بكثير، وتحدث بشغف أكبر وكان خطابه أكثر كثافة من أي من خطاباته السابقة! حتى فوجين كان مذهولاً قليلاً من كيفية غسل دماغ الأطفال الصغار علناً وبمثل هذه الحيوية والفخر الشديد بذلك!
ومع ذلك، وبمجرد انتهاء الخطاب، ابتسم فوجين بسخرية في داخله وهو يفكر: "إرادة النار، إرادة النار، إرادة النار! دعني أرى الآن كم من إرادة النار تمتلكها بالفعل. هاهاباهابا."
بعد الخطاب، قال هيروزين: "هاتاكي ري، سوزوكي فوجين، أوتشيها ميكو، تقدموا إلى الأمام."
تقدم الأطفال الـ3 جميعهم ووقفوا أمام هيروزين. قال: "لقد عملتم جميعكم بجد وأديتم أداءً رائعاً. تحدثوا، ما هي المكافأة التي ترغبون بها على أداءكم؟"
بمجرد أن قال ذلك، تقدم هاتاكي ري إلى الأمام. واعتبر ذلك وقاحة من قبل الكثيرين، بمن فيهم فوجين وميكو. وبينما لم يمانع فوجين ذلك، عبست ميكو. ومع ذلك، فإن كلمات ري التالية جعلت الجميع يفهمون سبب تقدمه بهذه السرعة. قال: "يا جلالة الهوكاجي، أمي مريضة جداً والأطباء الذين زارونا لم يتمكنوا من علاجها. هل يمكنك من فضلك ترتيب نينجا طبي جيد لعلاجها؟"
بينما فهم الجميع الآن سبب انزعاجه الشديد، إلا أن ذلك أثار سؤالاً آخر في أذهانهم. كانت أفكار فوجين هي: "أليس هو من عشيرة هاتاكي؟ بالتأكيد سَاكومو ميت منذ فترة طويلة، ولكن لا ينبغي أن تكون حالتهم يائسة إلى هذا الحد، أليس كذلك؟ أيضاً، ألا ينبغي أن يكون لديهم ما يكفي من المال لترتيب ذلك على أي حال؟ ما لم يكن الأمر يتطلب شخصاً مثل تسونادي للتعامل معه، فعندئذ يمكنني الفهم. ولكن حتى لو كان الأمر كذلك، لا أعتقد أن هيروزين يمكنه استدعاء تسونادي للعودة على أي حال." كان كاكاشي أيضاً مرتبكاً بشكل واضح.
لم يكن يعلم الحقيقة سوى بضعة معلمين وهيروزين. فكر هيروزين: "تنهد، لقد تدهورت عشيرة هاتاكي حقاً بعد وفاة ساكومو. ومن المؤسف أن كاكاشي لم يولِ اهتماماً كبيراً للعشيرة. بدأ هذا الطفل فجأة يؤدي بشكل جيد للغاية هذا العام، ولهذا السبب بحثت في خلفيته. توفي والده في حرب النينجا الثالثة، وكانت والدته مجرد مدنية لم تكن حتى من عشيرة هاتاكي. لذلك لم يتم إعطاؤها أي اهتمام من قبل العشيرة. أصيبت بالمرض قبل نصف عام، وأصبحت الدافع لهذا الفتى للعمل بجد. ورغم أنني أريد من كاكاشي قيادة فرقة من الجينين، إلا أن هذا كان هدفي الرئيسي من إحضاره إلى هنا اليوم. لكي يأخذ زمام أمور عشيرة هاتاكي ويعيدها إلى الازدهار."
أومأ هيروزين برأسه وقال: "سأرتب أفضل الأطباء لعلاج والدتك." ثم ابتسم وقال: "واصل التدرب بجد. وتأكد من أن إرادة النار فيك تحترق بشكل أسطع من أي وقت مضى." قال هاتاكي بحماس نعم ووعد بمواصلة التدرب بجد. راقب كاكاشي الطفل الصغير وقرر: "أحتاج إلى إلقاء نظرة مناسبة على ما يجري في العشيرة."
اهتم هيروزين سراً بردة فعل كاكاشي، وكان راضياً جداً عنها. وكان بإمكانه رؤية عشيرة هاتاكي تقوم بعودة قريبة.