الفصل الرابع فن خياطة القلب (٤)
ابتلعني التنين لكنّي شعرت بحال جيدة. أحرقتني النار لكنّي شعرت بحال جيدة. غرقت لكنّي شعرت بحال جيدة. كأنّي اختبرت ألف ميتة وفي كل مرة شعرت فيها بأنّ عقلي يتفتّت غمرني هدوء غريب. فتحت عينيّ وكنت مستلقياً على ظهري على الأرض أحدق في السقف القديم وترفرف أمامي نافذة نظام. كان ذلك... أمراً جللاً. وفي طريقة ما فوق الوصف.
[تهانينا أيها المضيف على ابتكار فن رتق القلب]
[...]
[فن رتق القلب]
[النوع: فن خاص]
[المرتبة: منتصف طبقة السماء (بشري -> أرض -> سماء -> جنة ->؟؟؟)]
[استيعاب المضيف: ضئيل (عدم -> ضئيل -> متوسط -> متقن ->؟؟؟)]
[...]
[سوترا للقلب والعقل تتيح للممارس مقاومة الإغراءات المصطفة ما وراء الواقع وتصفية العقل من المؤثرات الخارجية. إتقان؟؟؟ يتيح مناعة تامة ضد جميع سموم القلب واللعنات تحت عالم؟؟؟]
[...]
[قيمة نقاط الابتكار: 433/100 (مكافأة المبتدئين المخصصة)]
[صعوبة الاستيعاب: متوسط (سهل -> صعبة -> متوسط -> مذهل ->؟؟؟)]
[...]
[لم تُخصَّص «مكافأة ابتكار» نظراً لأن الفن وُلد بواسطة النظام]
[...]
[مهمة جديدة: مرّر فن رتق القلب إلى تلميذك وساعده على تقليل آثار اللعنة]
[المكافآت: عند تمرير الفن: 10 نقاط ابتكار]
[عند قمع اللعنة: 30 نقطة ابتكار]
[حظاً طيباً!]
كان الأمر أكثر من تحملي بقليل لكنّي أعتقد أني أبدأ في استيعاب «الحلقة»
الأساسية. إتمام المهام -> كسب نقاط ابتكار -> استطلاع تلامذة خاصين -> ابتكار فنون وأساليب مناسبة لهم -> كسب المزيد من نقاط الابتكار -> كرّر واعد الكرّة. لحسن الحظ اختارني الفتى. وإن لم يفعل... يا للهول. لم تكن هناك طريقة تتيح لي النزول وتمرير الفن فوراً. يجب عليّ التظاهر بعض الشيء على الأقل؛ وبالمناسبة كيف يمكنني تمريره؟ في النهاية لم يكن هذا فتى حقيقياً. إن ظهرتُ فجأة ومعي مضاد تام لعنة عانى لأجلها خالد محتمل ألن تكون لديه أسئلة؟
أسئلة من النوع الذي لن أملك إجابات لها؟ حتى وإن لم يستطع فعل شيء لي الآن (على الأرجح) بسبب اختلاف القوة فإن هالة البطل ستنطلق قريباً وتدفعه إلى طبقات جديدة. طبقة سيتمكن فيها من ركلي بكل سهولة خرقاء. ففي النهاية لم أكتسب زراعتي الحالية عبر ابتلاع الحبوب إلا بالكاد ولم تكن مرتفعة أصلاً. وفقاً لذكريات الجسد فقد كانت هكذا: تكثيف تشي -> تأسيس الأساس -> تجسد الروح -> النواة الدائرة -> تحول الفراغ ->...
وكان هذا كل شيء. كان أقوى شخص في الطائفة وهو سيد الطائفة في مرحلة تحول الفراغ المبكرة ولم يكن هناك أحد معروف في هذه الزاوية الصغيرة يعلو ذلك العالم. كنت أؤهل بالكاد لأكون شيخاً لكنّي وجدت تلامذة نواة بعوالم أعلى من عالمي وكلهم قادرون على ركلي. الشيء المهدئ هو أنّه يبدو أني سأكون قادراً على استخدام الأساليب التي أبتكرها أيضاً. ربما حين أجمع بعض نقاط الابتكار سأتمكن من ابتكار أسلوب لإعادة صياغة هذا الجسد التالف كلياً وطرد سموم الحبوب التي تراكمت (هاه).
لكنّه كان حلماً واهياً في الوقت الحالي. كان هناك نهج واحد لهذا فحسب؛ أن أكون غامضاً وغامضاً لأقصى حد. لا الفتى يعرفني ولا الوحش الكامن في الداخل.
إن كنت غامضاً بالقدر الكافي وربما لعبت دور «السيد»
كأنّي أخترع طريقي أثناء السير... ربما أنجو بصعوبة. مضى الليل سريعاً إذ كان المساء قد حل فعلاً حين وصلنا. لم أستطع النوم ولو للحظة واحدة رغم أن ذلك كان متوقعاً فالممارسون لا ينامون بل يتأملون. حسن أما نفسي السابقة فلم تفعل أياً منهما؛ كانت تشرب وتفقد وعيها وهو نوع من النوم أظن. آه كم خشيت الفجر. فاليوم... اليوم كان عليّ تمرير الفن. ماذا لو ظن أني نوع من اللصوص وقرر قتلي؟
لا... لا يجب أن أثق بنفسي. كم مرة كدت أفصل من عملي على الأرض بسبب عجزي ثم أنجو مثل ابن عرس الذي أكونه؟ أكثر من أن أعتبرها بعدل. لذا أخذت نفساً عميقاً وتساءلت عما إذا كان دلو الماء القريب نظيفاً بما يكفي لأرش به وجهي ثم صرفت النظر حين رأيت مادة خضراء تطفو على سطحه وهبطت. كان تلميذي العزيز لونغ تاو في المكان الذي تركته فيه تماماً: يتأمل في الزاوية. بدا أن قدومي أزعجه مما دفعه إلى فتح عينيه والنظر نحوي بلا مبالاة.
يا للهول لم تكن تلك عيون صبي في الثالثة عشرة أبداً. شعرت بقشعريرة خفيفة وتجاهلتها سريعاً وأنا أرسم أفضل ابتسامة لدي.
قلت: "صباح الخير أيها التلميذ".
قال: "صباح الخير"
لقد عذب نفسه بالرد على الأرجح.
قلت: "لنخرج"
لم تكن هناك طريقة تتيح لي تعليمه أي شيء في هذه الفوضى؛ وحين أتمرر الفن ويبدأ تعلمه سيتعين عليّ تنظيف هذه القاذورات.
قال: "همم"
بالنسبة لوحش عجوز لم يكن سيئاً. لقد عذب نفسه بإخفاء الأمر ولو قليلاً على الأقل.
بدأت أحفر عميقاً في ذكرياتي وأتحدث بينما غادرنا قائلاً: "أسلوب الزراعة الأساسي لطائفة السيف الروحي يحمل اسمها... السيف الروحي".
كان الهواء أفضل بكثير في الخارج. كان يجدر بي أن أنام هنا حقاً.
"مع ذلك عليك أن تكون في مرحلة تأسيس الأساس على الأقل لتبدأ تعلمه. وحتى ذلك الحين يمنح جناح الأسفار التلامذة مجموعة متنوعة من أساليب البشر منخفضة الرتبة لاستخدامها في مرحلة تكثيف تشي".
هاه انظر إليّ. ألا أبدو كسييد حقيقي؟
قال: "همم"
وبالطبع كان الصبي يعرف هذا كله. لكن... كنا نكتب مسرحية هنا.
كان هذا هو المفتاح قائلاً: "قبل ذلك".
أخذت نفساً عميقاً ودعوت ألا يكون هذا اليوم هو أخير أيامي.
"لاحظت شيئاً البارحة بينما كنت تتأمل. لا أعرف ماهيته بالتحديد... وربما لا تعرفه أنت أيضاً... لكن كان هناك... شيء غريب في قلبك. كأنّه ازدواجية؛ ففي لحظة تبدو عديم الموهبة وفي اللحظة التالية تبدو... عصياً على الفهم. قد أكون مخطئاً فحسب... فأنا لست ملماً بالأمور جيداً... لكن للحيطة لدي توصية لك".
"همم؟"
بدا أن هذا أثار اهتمامه؛ وحتى الآن كان الأمر يسير على ما يرام! فما زلت حياً في النهاية. تقوّس حاجباه حين حول نظره أخيراً من الطائفة بالأسفل إليّ.
قلت وأنا أخرج بضع قصاصات ورق متناثرة من رداءي: "حين كنت أصغر سناً بقليل عثرت على فن غريب".
لحسن الحظ وفّر النظام النسخ وجعلها تبدو بالية وقديمة بناءً على طلبي.
"حققت في دراسته وخلال السنوات العديدة منذ ذلك الحين أدركت بعض الأمور الطفيفة عنه. يُدعى «فن رتق القلب». لن يساعدك على الزراعة بسرعة أو يجعلك أقوى لكن له تأثيراً لا بأس به على قلب المرء. وللسلامة فحسب وقبل أن تبدأ محاولة تكثيف تشي ادرس هذا لأسبوع. وإن فضلت تخطيه فلا بأس أيضاً؛ قد يكون الأمر مجرد ارتياب مني".
تناول الصبي الرقّ باهتمام عابر؛
بيد أن ذلك «العابر»
تحول سريعاً إلى «شديد».
دقق في كل صفحة وشعرت بالعرق يتجمع على ظهري. ربما استطاع وحش مثله تمييز أشياء عن الفن أكثر بكثير مما فعلت رغم أنني تقنياً من ابتكرته. ... هيا. ألم يكن ذلك محبطاً؟! أيها النظام!! لماذا عليّ استيعاب الفن الذي ابتكرتُه؟ هل يعقل هذا؟! ... آه لم يكن هناك رد بل صمت فحسب. يشبه ذلك الذي ساد بين ثنائي السيد والتلميذ. مضت عشر دقائق ولم أجرؤ حتى على عصر كلمة بين أسناني.
كان الصبي منغمسًا تماماً في الرقاق «البالية»
ونظرة عينيه تتغير وتتطور بسرعة. بدا أنه انتهى من دراسته أخيراً فأعاد الصفحات إلى بعضها ومدّها لي.
"آه لا تقلق احتفظ بها إن كنت ستدرسها".
قال: "شكراً لك... يا سيد".
هاه؟ إيه؟ إيييييه؟ هل لتوّه نادى ذلك الفتى سيدي؟