الفصل الثلاثون
الفصل الثلاثون
كانت معظم الحصص العامة مقبولة إلى حد ما. كان من المفترض أن تكون هذه هي سنتي الأولى في المدرسة الثانوية، ولم أكن أعرف حسّ هذا العالم المشترك جيداً، لكن الأمر كان مفهوماً.
كان الصف الملكي مكاناً يتجمع فيه الأشخاص ذوو المواهب البارزة، لكن هذا لم يكن يعني أنهم جميعا أذكياء. بل على العكس، كان هناك بعض الشبان الذين ينامون في الحصص. أولئك الذين يتمتعون بعقول جيدة كانوا في حالة تركيز تام، وحتى بعض الشبان ذوي المواهب الجسدية نجحوا في التركيز. ولكن كان هناك الكثير من الشبان المتوسطين تماماً والبعض ممن لم يحضروا حتى، لأنهم أطفال. تم اختيار طلاب هذا الصف بناءً على الموهبة وليس على الذكاء.
مع ذلك، بالنسبة لي، أنا الذي أنهيت تعليمي بالفعل من قبل، كانت هذه الحصص إما سهلة بشكل ممل أو تعتمد فقط على الحفظ.
على أي حال.
اركض! لا تتوقف! اقفز!
"لهث.... لهث.... لهث..."
"أنـا، أنـا لـا، لا أستطيع بعد الآن..."
"أزيز.... أزيز..."
"لماذا يجب عليّ فعل هذا؟!"
لقد انتهت أيام مرحلة الإعدادية! لن يكون هناك أحد يواسيك بعد الآن إذا افتعلت نوبة غضب!
أما بالنسبة لحصص التدريب البدني، فقد كنت أعرق الدم حرفياً. كان علينا أن نقوم بهذه الدورة من تمارين التدريب البدني التي كانت قريبة من العقاب البدني.
السحر، والقوة الخارقة للطبيعة، والدراسة، والتدريب البدني؛ لا يجب إهمال أي منها. أنتم مستقبل الإمبراطورية. إذا لم تحققوا مستوى معيناً من اللياقة البدنية بحلول نهاية هذا الفصل الدراسي، فسوف أرسبكم! ضعوا ذلك في الاعتبار!
لقد كان وهماً الاعتقاد بأنه لا بأس بأن يكون السحرة ضعفاء.
إذا اعتمد المرء كثيراً على قوته الخارقة للطبيعة، فسوف يتعرض للأذى في يوم من الأيام.
من يفتقر إلى القدرة على التحمل، لن يتمكن من الدراسة بشكل صحيح.
من الواضح أنني أنا من كتبت هذه الجمل. لذلك، وببغض النظر عن التخصص، كان على المرء إجراء التدريب البدني خلال الحصص العامة. لم يكن هناك شيء اسمه تخصص يسمح للمرء بأن يكون ضعيفاً بعد كل شيء.
لذا قيل إن الأطفال الذين لديهم مواهب غير قتالية كرهوا هذه الحصة أكثر من غيرهم.
يبدو الأمر وكأنني أتعرض للعقاب بسبب كلماتي الخاصة الآن.
ههي، أنت هناك! لا تمشِ!
"تنهد..."
بينما كنت أتلقى ذلك التدريب البدني عالي الكثافة الآن، شعرت وكأنني على وشك تقيؤ الطعام الذي تناولته قبل وقت ليس ببعيد.
اركض! لم أرَ قط أحداً يموت بسبب الجري! ههي، لا أستطيع أن أراك هناك! انظر إلى ذلك!
حيث كان معلم التربية البدنية يشير، كان هناك شاب يركض بسرعة ثابتة من البداية إلى النهاية.
توك، توك، توك، توك!
كان يركض بسرعة أيضاً، قائلاً بعض الكلمات المنعشة وهو يمر بجانبي.
"تشجع، رينهارد!"
"أنـا، أنا أجن..."
كان لودفيغ.
كانت التربية البدنية إحدى الحصص التي حضرها الصفان ألف وباء معاً.
كان لدى ذلك الشاب موهبة واحدة فقط.
القدرة على التحمل.
تم تصنيف جميع القدرات البدنية وفقاً لنظام. أعدت تأكيد الإعدادات التي قمت بها في الماضي من خلال النظر إلى معايير تصنيف الرتب المكتوبة بجوار جدول البيانات البدنية لزملائي في الصف.
0 إلى 4 (رتبة إف)
5 إلى 7 (رتبة دي)
8 إلى 13 (رتبة سي)
14 إلى 19 (رتبة بي)
20 إلى 30 (رتبة إيه)
31 إلى 35 (رتبة إس)
36 إلى 40 (رتبة إس زائد)
بالإضافة إلى ذلك، كانت هناك رتبة إس إس، لكن امتلاك تلك المواصفات كان بلا معنى إلى حد ما. ما بعد ذلك، سيمثل مستوى قوة الكائن الخارق. بالطبع كان هناك بعض الذين سيصلون إلى هذا المستوى.
تطابقت رتب إف إلى دي مع الدرجات الدنيا.
تطابقت رتبة سي مع المستوى المتوسط.
تطابقت رتبة بي مع المستوى المتقدم، وما وراء ذلك، كان النمو بطيئاً للغاية. ما لم يُولد المرء بنوع معين من البنية الجسدية، فقد يواجه حدود نموه هناك. بغض النظر عن مدى جاهد المرء، قد لا يتمكن من الوصول إلى رتبة إيه.
بعبارة أخرى، يقال إن رتبة إيه ستكون تقريباً الحد الذي يمكن أن يصله الكائن البشري. إذا وصل المرء إلى شيء مثل رتبة إيه زائد، فقد يكون ذلك هو الحد بالفعل.
من رتبة إس فصاعداً، كان الأمر واضحاً عند مستوى الكائن الخارق. التدريب العادي وحده لن يوصل المرء إلى هناك.
تبلغ قوة تحمل لودفيغ ثلاثين، والتي تطابقت مع رتبة إيه زائد.
كان متوسط قدرة التحمل التي يمتلكها شخص في سننا عادة هو رتبة دي، مما يعني ستة إلى سبعة، في حين أن قدرة تحمل ذلك الشاب كانت تبلغ ثلاثين بالفعل. لقد كان مجنوناً يتمتع بالقوة الجسدية لكبار الرياضيين في البشرية. كان هذا هو لودفيغ.
تلك كانت موهبته وتخصصه الوحيدان.
"ما، ما هذا النوع من الوحوش..."
فتحت زملائي الآخرين في الصف أفواههم على وسعها عندما رأوا قدرة تحمل لودفيغ المجنونة. لم أشعر بأي غيرة أو إعجاب تجاه ذلك الشاب لكونه أسرع مني.
أعتقد أنني كنت على وشك الموت في تلك اللحظة بالذات. هل يجب عليّ الاستمرار في فعل هذا؟ طوال الفصل الدراسي؟ في كل مرة لدينا فيها حصص عامة؟ مرتين في الأسبوع؟
كنت قلقاً بشأن ما إذا كان سيكون من الجيد اختيار قوة خارقة للطبيعة كأول موهبة لي أو ما إذا كان يجب عليّ اختيار القدرة على التحمل أولاً. بعد كل شيء، كان ذلك الشاب سريع القدمين تماماً مثل إيلين.
"......"
باك!
مرت بي إيلين أورتوريوس، التي كانت تركض أيضاً بوتيرة ثابتة ودون أي اضطراب.
تضمنت حصة التربية البدنية التي تحول الناس إلى كائنات خارقة الجري فحسب بل تضمنت أيضاً تدريب القوة. لم يتم التمييز بين الرجال والنساء. كان هناك خمسة أشخاص فقط قادرين على الوقوف بشكل صحيح: الصف ألف رقم اثنان إيلين، رقم واحد بيرتوس، رقم خمسة كليفمان، الصف باء رقم ثلاثة سكارليت، ورقم أحد عشر لودفيغ.
أصدر كل شخص آخر أصواتاً تشبه الزومبي. كان هناك بعض الأطفال الذين كانوا يبكون حتى.
"إذا كنت قادراً على البكاْء فأنت ما زلت نشيطاً للغاية!"
مع ذلك، كان معلم التربية البدنية، الذي بدا وكأن شيطاناً هبط من الجحيم، بلا رحمة.
كان هناك شخص واحد فقط يقف بجانبه.
كانت شارلوت دي غاردياس تراقبنا ونحن نذبل بهذه الطريقة.
استبعدها معلم التربية البدنية من التدريب لأنها كانت لا تزال ضعيفة وتحتاج إلى راحة تامة. لا بد أنها مرت بالكثير من المصاعب بالفعل في قلعة ملك الشياطين، لذا لم يعترض أحد.
أُذهل الطلاب والمعلمون بمدى جودة حضورها للحصص.
حتى على حافة الموت، انجذبت عيناي نحو شارلوت. ما نوع الموهبة التي تمتلكها؟ لابد أنها كانت مكتوبة على لوحة إعلانات الصف باء، لكنني لم أكن أرغب في جذب المزيد من الانتباه عن طريق التحقق من ذلك.
كانت شارلوت تكتفي بمراقبة ما كنا نقوم به. لقد واجهت أزمة حياة أو موت مرة واحدة، على الرغم من أننا واجهناها معاً في ذلك الوقت.
أدركت مرة أخرى أنني لم أكن أعرف شيئاً عن الشخصية التي تمتلكها شارلوت دي غاردياس في الواقع. كان ذلك لأن الشخصية التي أظهرتها أثناء الأزمة وشخصيتها الآن بدا وكأنهما مختلفتان تماماً.
"هـ، ههي! إنه سريع جداً! لا يمكنني العد!"
"هو! هو! هو!"
بجوار مباشرة، كان لودفيغ يقوم بتمارين المعدة بسرعة البرق، وكان الطفل الذي يمسك ساقيه ويعد مقابله يبكي. ربما لأنه كان من الصف باء لكنني لم أكن مألوفاً بوجهه، لذلك لم أستطع تذكر اسمه.
الآن عرفت على وجه اليقين.
كان الأمر نفسه مع ساركغار.
كنت أكرَه هؤلاء الشبان النشيطين.
بعد حصتي التربية البدنية الجهنميتين، اغتسل الجميع في غرفة الاستحمام ووافقوا ملابسهم.
"لماذا غرف الاستحمام وغرف تغيير الملابس مدمجة؟"
تذمر إيريش دي لافايري بصوت عالٍ.
كانت مرافق الاستحمام في حد ذاتها لا تشوبها شائبة. على الرغم من فصل الرجال والنساء، إلا أنها استُخدمت من قبل كلا الصفين. تشارك طلاب الصفين ألف وباء غرف تغيير الملابس وغرف الاستحمام للرجال والنساء.
كان يتذمر بشأن ذلك.
لم أكن أهتم بذلك حتى حيث شعرت وكأن روحي تغادر جسدي. باستثناء أولئك الذين لدكانت لديهم درجة معينة من القدرة على التحمل، كان هناك بعض الذين انهاروا على الأرض تماماً.
كان الصف ألف رقم ثمانية كونو لينت يتمتم ببلادة.
"تلك ليست المشكلة.... علينا أن نفعل هذا مرة أخرى يوم الخميس..."
آآآرغ....
بغض النظر عن الصف، انطلقت الأنين والآهات الاستنكارية من فم الجميع تقريبا. كان على الجميع المرور بنفس المصاعب مرة أخرى، فمن كان ليهتم بهذه التفاصيل الفردية.
العمل حتى الموت يوم الاثنين، الاستراحة ليومين، ثم العمل حتى الموت مرة أخرى يوم الخميس. نعم، كان هناك بالتأكيد هدف وراء ذلك.
اضرب!
"......ما خطبه؟"
عندما كنت أغضب من نفسي لكتابة مثل هذه الرواية التي تشبه الكلاب وضربت رأسي، كان الجميع ينظرون إليّ بتعابير غريبة.
على أي حال، آسف يا رفاق.
مع ذلك، واجهت مشكلة أثناء تغيير الملابس في غرفة تغيير الملابس.
"هي، رقم أحد عشر."
"....ماذا؟"
تحدث معي كاير فيودن. كنت لا أزال أتألم وأشعر وكأنني أموت، فما هي المشكلة التي كانت لدى هذا الأبمق معي الآن؟
"لست في أفضل حالاتك بشكل خاص، أليس كذلك؟"
"...ما الأمر بخصوص ذلك بحق الجحيم؟"
لم أكن أعرف ما الذي يدور في ذهن اللعين، لكنه بدا أيضاً على وشك الموت بسبب مدى الإرهاق الذي شعر به. لم يكن في حالة جيدة جسدياً بشكل خاص أيضاً.
"هي، هل أنت بارع في القتال؟ ها؟"
ما قصة هذا الشجار الطفولي. أعتقد أنه تصرف بهذه الطريقة لأنه شعرة بالخعر بعد أن تصرفت قليلاً كشخص سيء.
لهذا السبب جرح كبرياؤه، لذلك عندما رأى أنني أكافح أثناء التربية البدنية، بدا وكأنه يعتقد أنني لم أكن مختلفاً كثيراً عنه. ولهذا السبب اكتسب بعض الثقة وبدأ في افتعال شجار معي في غرفة تغيير الملابس بينما كنت متعباً.
غرفة تغيير الملابس المخصصة للرجال فقط.
يا له من مكان جيد للقتال من أجل كبرياء المرء.
"أنا لست بارعاً في ذلك."
لم أستطيع الغضب من هذا الشخص مرة أخرى، لذلك كنت سأتحمل تصرفاته الطفيفة في الوقت الحالي. لكي أكون صادقاً، لقد ندمت على أفعالي السابقة.
"إذن ما الذي يمنحك هذه الثقة إذن؟ ها؟"
آه، إنه طفولي للغاية لدرجة شعرت فيها وكأن قشعريرة تسري في رقبتي وظهري. هل كنت أكبر من أن أهتم بهذا؟ ما الذي يمنحك الثقة؟ ما اللعنة التي تعنيها بتلك العبارة؟
كنت مذهولاً ولم أكن أرى نفسي راغباً في الإجابة.
"تعبث معي مرة أخرى.... هاه، ما هي الهراء الغريب الذي تتحدث عنه؟"
"أعبث معك؟ كن محترماً. ها؟ أستلست مجرد عاهرة؟"
طق!
نقّرني كاير على كتفي.
"لا تفعل ذلك."
"لماذا، أتريد تجربتي مرة أخرى؟ ها؟ امض قدماً. هذا صحيح، من السخافة أن يأتيغد مثلك إلى الصف ألف. ها؟ ما نوع الحيلة التي استخدمتها؟ ها؟ شاب بلا موهبة؟ هل رشوتهم بالمال؟"
طق
بدا وكأن ذلك الشخص لن يتراجع لشفاء غروره المتضرر. لقد جرحت كبرياءه أكثر مما كنت أتوقع.
كان عليّ أن أعترف بأنني كنت غير صبور للغاية في تلك اللحظة.
أرغ!
ثود!
أمسكته من تلابيب رقبته وألقيته على الأرض. لقد كان في حالة واهنة نوعاً ما لذا استطعت فعل ذلك بسهولة.
رفع الشخص الذي سقط فجأة بصره ليحدق بي في حيرة.
كان الأمر مضحكاً للغاية في الواقع.
تم اختيار طلاب الصف الملكي بناءً على الموهبة.
كان الأمر مختلفاً تماماً عن صف أوربيس، الذي استخدم الطريقة المعاكسة تماماً لاختيار أعضائه.
بعبارة أخرى، لم يكن هؤلاء الأشخاص مهرة إلى هذا الحد.
"هناك أطفال يفهمون الأشياء التي يُقال لهم فوراً، وهناك أطفال مشاكسون يحتاجون أولاً إلى تلقي ضرب مبرح لكي يفهموا."
خضت شجارين مع نفس الشخص في يومي الأول في المعبد.
"أعتقد أنك طفل مشاكس."
بوو!
"أرغ!"
"دعني أمنحك تلك الضربات."
ركلت الشاب الذي سقط على الأرض في بطنه.
لم يكن الصف الملكي يضم أي شخص بارع بقدر ما كان مغروراً.
كان هناك الكثير من الطلاب الذين وضعوا الكثير من الثقة في مواهبهم ولم يكلفوا أنفسهم عناء بذل أي جهد.
تلك كانت نقطة الضعف في الصف الملكي. تم اختيار الطلاب بناءً على الموهبة ولن يرسبوا إذا لم يقرروا الانسحاب بأنفسهم.
مثل ذلك الشخص الذي أمامي، كان هناك أشخاص اعتبروا أنفسهم جزءاً من صفوة مميزة للغاية. في الواقع لم يكن لديهم أي شيء آخر ليظهروه لأنفسهم.
مجرد حثالة لا تملك شيئاً آخر تقدمه سوى كونها جزءاً من الصف الملكي.
دُست على وجه كاير.
توقف!
"أورغغغ!"
بانغ!
"سعال!"
ركلته في رأسه.
لم يكن الأوغاد الأقوياء مضطرين لأن يكونوا أقوياء حقاً.
بووم!
"آرغ!"
كان هناك عدة أنواع من المتنمرين، ولكن عندما يتعلق الأمر بالقتال، كان هناك نوعان يجب ألا تلمسهما إطلاقاً.
شخص بارع في القتال.
أو شخص مجنون تماماً.
إذا لمست شخصاً بارعاً في القتال، فمن الواضح أنك ستتعرض للضرب إذا لمسته.
لكن الأمر كان مختلفاً بعض الشيء في حالة الشاب المجنون.
يجب على الناس ألا يلمسوا شخصاً كهذا لأنهم لن يعرفوا ما سيفعله. كان هناك أشخاص قد يضربون شخصاً ما على رأسه بكرسي حقاً، أتعلم؟
لم أكن أجيد القتال جيداً، لذا اخترت الخيار الأخير لكي لا أتعرض للدهس.
الشخص القادر على التصرف بقوة كان قوياً حقاً. كان على المرء فقط أن يظهر لبعض الشبان، الذين هم مجرد كلام، أنك لست كذلك بنفسك.
هذا الفصل مسروق من موقع ريدلايتنوفل دوت أورغ.
كنت سأتصرف بهذه الطريقة بينما كان الجميع يراقبون.
كل ما كان عليّ إظهاره لهم هو أنه إذا لمستني لسبب غير وجيه، فقد تصبح حياتك في خطر خطير.
لم أكن قوياً. لم أستطع حتى أن أكون قوياً بعد.
لكنني استطعت أن أكون قاسياً.
لا تُظهر بيانات الجسد والتصنيفات كل شيء.
لهذا السبب كان عليّ أن أظهر لهم ذلك.
بوو!
عندما وطئت وجهه مرة أخرى، أمسك بي شخص ما كما لو أنهم شعروا بشيء غير معتاد مني أنا أيضاً.
"توقف!"
"لماذا، لماذا تفعل هذا؟!"
أخذني لودفيغ وبتبروس بعيداً عنه.
"أوه، أورغ..."
"هي، إذا كنت واثقاً جداً من نفسك، فجربني مرة أخرى، لمَ لا؟"
تحدثت إلى كاير بينما كان بيرتوس وودفيغ يسحباني بعيداً.
"سأقتلك حينها."
لم يستطع كاير، الذي كان ممدداً ومسحقاً على الأرض، أن ينظر إليّ حتى.
"لقد تقاتلتما؟"
"نعم."
"هو من ضربني أولاً!"
في النهاية، تم سحبنا أمام السيد إبينهاوز بسبب شجارنا بالأيدي. لكي نكون دقيقين، قال لودفيغ وبتبروس شيئاً مثل: "دعونا نُبقِ هذا بيننا، ونتصالح ونمضي قدماً"، لكن شخصاً ما مضى قدماً وأخبر المعلم.
لم أكن أعرف من وشى به، لكنني كنت أعرف سمات هؤلاء الشباب. لقد كتبت خصائص وسمات شخصية معينة لهم. وتذكرت جميع أسمائهم التي نسيتها بعد حفل الترحيب بالأمس.
شخص يحمل سمات وشاية النميمة.
لا بد أنه كان بـ-رقم اثنين لويس أنكتون.
على أي حال، لا بد أنه سارع لإخبار شخص ما عن الشجار وكان السيد موسترانغ مصادفة في الصف ألف لذلك تم تمرير الأمر إلى السيد إبينهاوز، لذا تم سحبنا إلى غرفته الخاصة.
"تدخلان في شجارات من اليوم الأول، أهذا ما نقوم به؟"
"هو من ضربني أولاً! أوه، وقد شتمني هذا الصباح!"
بدأ كاير، الذي كان يعتلي وجهه تعبير صارم وتعيس، في الجدال بأن كل ذلك كان خطئي.
بدا وكأنه نسي كيف ضربته في غرفة تغيير الملابس.
لقد شعر بالظلم لأنني ضربته، لكنه بدا وكأنه وجد في ذلك فرصة عظيمة لطردي. أراد من المعلم أن يحميه.
"كل ذلك خطؤه..."
"اصمت."
نظر إبينهاوز إلى كاير بتعبير بارد.
"أنت مزعج يا رقم عشرة"
"......"
"لا تتحدث عندما لم أطلب منك ذلك."
"....نعم."
أجاب كاير، الذي كان خائفاً جداً، بصوت ذابل وهادئ. كانت عيناه إبينهاوز تحملان سكوناً جعل الأمر يبدو مرعباً للغاية عندما كان ينظر إليك.
كنت أعرف أنه لم يكن شخصاً سيئاً، لكن هذا الجو جعلني أشعر بالتوتر بالتأكيد.
"رقم أحد عشر."
"نعم."
وكان مناداته للطلاب بأرقامهم بدلاً من أسمائه يشعر وكأنه يحاول الحفاظ على مسافة معينة منهم.
"هل ضربته؟"
"نعم."
"لماذا ضربته؟"
سألني مرتدياً تعبيراً فضولياً للغاية على وجهه.
"أدلى كاير بتصريحات تقوض سلطة المعبد."
"...ماذا؟"
"عن ماذا تتحدث!"
شُهل إبينهاوز وحتى كاير بذهول من تصريحي المفاجئ. لقد تفاجأوا لأنه بدا وكأنه هراء. بدأ إبينهاوز يحدق بي.
"اشرح ما تقصده، رقم أحد عشر."
"نعم. أيها المعلم."
راقبني وأنا أفعل هذا الآن، أيهاغد اللعين.
"أشار كاير لي عدة مرات هذا الصباح إلى أنه كان غير عادل بالنسبة لي أن أتم قبول في الصف الملكي بالاعتماد على القدرات فقط. وقال إنه لا يمنطق المعنى على الإطلاق بالنسبة لي لدخول الصف الملكي والصف ألف في ذلك، بالاعتماد فقط على قدراتي دون امتلاك موهبة."
"......؟"
نعم، راقبني وأنا أتويه الأمر هكذا.
بدا السيد إبينهاوز مذهولاً ليس بمحتوى ما كنت أقوله، بل بطريقة صياغتي له. نعم، كانت طريقة جادة للغاية في طرح الأمر.
"لذا قلت لكاير شيئاً يفيد بأن الطلاب يجب ألا يشككوا في القرارات التي تتخذها إدارة القبول في المعبد. بالطبع، في تلك العملية، سألت كاير أيضاً بطريقة قوية نوعاً ما عما إذا كان هو رئيس مكتب القبول، وهو ما أجاب عليه كاير بالطبع بلا. اعتقدت أن القضية ستنتهي عند هذا الحد، لكنني أعتقد أن كاير لا بد أنه شعر بالإهانة لأنني رفضت ملاحظاته في ذلك الوقت."
هل أنت رئيس مكتب القبول، أيها اللعين؟ هذا ما قلته تقريباً.
"وفقط بعد حصة التربية البدنية، سألني عما إذا كنت بارعاً في القتال في غرفة تغيير الملابس. لذا أجبته بصدق أنني لم أكن بارعاً فيه جداً. ربما خطط لإخضاعي جسدياً لرد الجميل عن الإهانة التي شعر بها في ذلك الصباح بعد أن رآني أعاني من التدريب البدني. لقد دفعني عدة مرات وساأل كيف أجرؤ على التحدث إليه بهذه الطريقة عندما لم أكن بارعاً في القتال حتى. يا كاير، هل تعترف بأنك قلت هذه الكلمات؟"
عند سؤالي، هتف كاير ووجهه محمر.
"......هذا صحيح، لكنني دفعته فقط! ذلك اللعين ضربني!"
"لم أضربك لأنك دفعتني."
ملاحظاً أن الحديث كان على وشك أن يصبح أكثر تعقيداً، رفع السيد إبينهاوز يده.
"توقف، إذن ماذا كنت تقصد بقولك إنه يقوض سلطة المعبد؟"
نظر إليّ، كما لو كان يحذرني من الاستمرار في التحدث بالهراء.
"بينما دفعني كاير، قال إنه سيكون من السخافة أن يحصل شخص مثلي على دخول في الصف ألف، ثم سألني عن الحيلة التي استخدمتها للدخول. وقال إنه كان من الواضح أنني رشوت مكتب القبول وأن دخولي كان مزوراً."
شحب وجه كاير مع مرور كل لحظة. كان يتساءل على الأرجح عن سبب إلقائي لمثل هذه الخطبة. كل شيء حدث لسبب.
كان صحيحاً أنني كنت أشعر بالتوتر لأنني كنت أقف أمام السيد إبينهاوز، لكن في النهاية، كنت أنا من أنشأ هذه الشخصية أيضاً.
"يمكنني التغاضي عن الإهانات الموجهة لي، لكن ملاحظات كاير ألقات الشك على مصداقية المعبد، فخر الإامبراطورية وأفضل مؤسسة تعليمية في العالم."
نظرت إلى السيد إبينهاوز.
"بعبارة أخرى، شكك في مصداقية المعبد ومعها إمبراطورية غاردياس العظيمة. لم أستطيع تحمّل استيائي بعد الآن لذا ربما فقدت أعصابي دون أن أدرك ذلك. أعتذر عن إهمالي. أيها المعلم."
كانت سمة السيد إبينهاوز هي...
"......هل صحيح أنك قلت ذلك، رقم عشرة؟"
الوطنية الساحقة.
"لقد سألته عما إذا كان صحيحاً أن طالباً من الصف الملكي نشر شاعات لا أساس لها من الصحة حول كون نظام المعبد معيباً."
"هـ، هذا.... هذا... هذا... هذا... هذا..."
"نعم أم لا. أجب بأيهما فقط."
لم يكن غضب السيد إبينهاوز البارد موجهاً لي، لكنني ما زلت أشعر بوخز في حلقي.
كان السيد إبينهاوز وطنياً بارد القلب يفتخر بشدة بالإمبراطورية والمعبد. لذلك، كان هادئاً للغاية بشأن الأمور الأخرى، ولكن بشأن الأمور التي قد تضر بشرف أي منهما، كان حساساً للغاية.
لذا لم يكن غريباً أن يغضب من طالب شكك علانية في قرار المعبد ليس مرة واحدة بل مرتين في يوم واحد.
بالطبع، كانت هناك بعض الأشياء التي أغفلتها في سردي، حيث كانت هذه مسألة خطيرة للغاية.
كان من السهل تحويل الرجل ليكون أسوأ قاتل في العالم بناءً على لا شيء اعتماداً على كيفية تفسير المرء لكلماته.
لا تصبح المشكلة مشكلة حتى تتم معالجتها.
بعبارة أخرى، يمكن تحريف معظم الكلمات بطريقة تجعلها تبدو مشكلة.
بدا وكأنه كان سيتغاضى عن الأمر المتعلق بالشجار. أخبرني أنه سيتركني وشأني. بدا أنه من الشائع أن يدخل الزملاء في شجارات في الصف الملكي.
بعد ذلك أخبرني إبينهاوز أنني أستطيع الذهاب، لكن كان على كاير البقاء. كما ذكر أنني أبدوا وكأنني أمتلك موهبة لم تُعامل كموهبة من قبل.
ما كان يعنيه بذلك هو أنني لم أكن أتحدث كطفل في عمري يجب أن يتحدث به. لكن، فليكن. ليس الأمر وكأنني سأعتقد أنني في الواقع رجل عجوز في الداخل.
ألن يكون غريباً بالنسبة لشخص غير كفء تماماً أن يدخل الصف الملكي في المعبد، حيث تتجمع المواهب؟
من كان ليشكك حتى في وجود رجل عجوز داخل هذا اللعين الذي هو أنا؟ إذا أجبرت نفسي على التصرف كطفل، فسأشعر عدم ارتياح فقط وسيكون الأمر أكثر حرجاً. كنت سأستمر ببساطة مع هذه الشخصية التي بنيتها.
في النهاية، ركز السيد إبينهاوز أكثر على كاير لكنه لن يعاقب بشدة. بعد ذلك، عرف المعلم أنني بالغت في الموقف قليلاً، وكان كاير مجرد طفل.
سيكون الأمر في حدود التحذير فقط.
عندما عدت إلى الفصل الدراسي وحدي، كان هناك جو غريب يحيط بالجميع. لم يعد كاير، أنا وحدي. لم أبدُ وكأنني تعرضت للتوبيخ على الإطلاق، لذا كانوا فضوليين.
ستكون هناك شاعات تطفو حول الصفين ألف وباء حول الشجار.
حتى مع أنه بلا موهبة، إلا أن لديه طباعاً سيئة للغاية.
آه. ما خطبهم فقط بسبب تفاحة فاسدة واحدة؟ على الرغم من أن تلك التفاحة الفاسدة كنت أنا، لذلك لم يكن لدي ما أقوله.
وحينها.
[تم إنجاز التحدي]
[تلقيت مئة نقطة إنجاز.]
......ما اللعنة؟