الفصل 14: النتائج
بينما كان المعلمون يحسبون الدرجات النهائية، كان جميع الطلاب ينتظرون في ساحات التدريب. ضحك فوجين داخليا وهو يلاحظ: "واو، بعضهم متوترون للغاية، هذا لطيف حقا، ههههه. فقط الناران اللذان يتجشمان وتيرو يبدون هادئين".
بعد جمع الدرجات ومراجعتها، عاد المعلمون أخيرا، بقيادة الهوكاجي نفسه. ألقى هيروزن خطابا ملهما وغسلا للدماغ في الوقت ذاته، بينما كان يثني على الجميع لجهودهم وعرض مواهبهم. بعد خطابه، تقدم جينكي وعرض النتائج على لوحة.
كما توقع فوجين، كان هو من احتلال المركز الأول. كانت درجات الخمسة الأوائل كالتالي:
فوجين: 100 + 20 + 30 + 44 = 194
هانا: 100 + 13 + 29 + 46 = 188
تيرو: 96 + 12 + 30 + 48 = 186
نوبو: 98 + 13 + 30 + 40 = 181
يوري: 95 + 09 + 30 + 42 = 176
كان فوجين، ناظرا إلى مرتبته، راضيا للغاية. لقد كان الأمر كما توقع تماما. ومع ذلك، عند إلقاء نظرة أعمق والتحقق من الدرجات في كل فئة فردية له وللآخرين، أصيب بالذهول قليلا: "تبا! لقد حصلت على المركز الأول فقط بسبب مسابقة تركيز الورقة! لولا أنني حققت تفوقا هائلا هناك، لكانت هانا قد تفوقت علي ولكان تيرو تعادل معي! لم أكن أتوقع أن يحصل أي شخص آخر على الدرجات الكاملة في الاختبارات الكتابية".
أطلق زفيرا طويلا من الارتياح: "أظن أنني كنت محظوظا بشكل لا يصدق مع نظام التقييم في مسابقة تركيز الورقة. التحكم في التشاكرا هو المجال الذي أتفوق فيه كثيرا على هؤلاء الأطفال من العشائر. ولكن لسوء حظهم، لم يتم تقييم تخصصاتهم بهذه الطريقة. كان بإمكان يوري وتيرو بسهولة تسجيل المزيد بكثير لو كانت مسابقة الشوريكين أكثر صعوبة. وبالمثل، لكانوا متفوقين بكثير على الجميع لو تم اختبار النينجوتسو. فبعد كل شيء، تقنية كرة النار هي تقنية من الرتبة سي. أنا متأكد من أن جينكي قد لاحظ هذا أيضا. لذا في العام القادم، قد يكون نظام التقييم مختلفا. وربما يتم تقييم الاختبارات الأخرى بشكل مشابه لصاحب أعلى الدرجات أيضا".
واستنتج أفكاره قائلا: "حتى لو احتلت المركز الأول، ما زال لدي الكثير لأعمل عليه. يجب ألا أتكاسل. بل يجب أن أهتم بتكثيف تدريبي. أنا متأكد من أن هؤلاء الشباب سيتدربون بقوة من قبل عشائرهم خلال العطلة".
بعد خروجه من أفكاره، لاحظ من حوله. ووجد أن هانا وتيرو كانا ينظران إليه بنظرة مظلومة للغاية. وكأنه ارتكب بحقهما ظلما فادحا. وبعد ثانية أدرك أنهما ربما كانا غاضبين بسبب نتائج مسابقة تركيز الورقة. وقرار تجاهلهما فحسب.
بعد عرض النتائج، أراد هيروزن أن يعلن جينكي عن الجائزة. ومع ذلك، بعد النظر إلى جينكي، شعر هيروزن وكأن جينكي يبدو متجهم الملامح للغاية. بدأ يخمّن ما جعله منزعجا إلى هذا الحد. متسائلا عما إذا كان بإمكان سماع قصة ممتعة. فقرر سؤاله لاحقا.
كان جينكي منزعجا حقا. فكر قائلا: "هذا المشاغب! لعشرة أشهر ملعونة لم يجب على أي سؤال واحد في الصف. يبدو دائما مشتتا بنصف عقله. من يدري بحق الجحيم ماذا يفعل بيده اليسرى طوال الوقت تحت طاولته! المرة الوحيدة التي حاولت فيها التحقق، كل ما وجدته كان الكثير من التراب تحت طاولته! والآن يحصل على الدرجات الكاملة في الاختبارات الكتابية؟ لا تقل لي إنه بعد عودته إلى المنزل، كل ما يفعله هو الدراسة".
في تلك اللحظة شعر أن الهوكاجي ينظر إليه. وحين رأى الهوكاجي ينظر إليه، فهم ما يريده الهوكاجي فأعلن بسرعة: "حسنا أيها الجميع، اصمتوا قليلا". وبعد لفت انتباه الصف، تابع: "كما أخبرتكم في اليوم الأول، سيأتي لورد الهوكاجي إلى هنا لمراقبة أدائكم. ومع ذلك، هناك مكافأة إضافية للشخص الذي يحصل على أعلى الدرجات في هذا الاختبار. يمكن لأفضل طالب أن يطلب من لورد الهوكاجي مكافأة".
عند سماع ذلك، فوجئ الأطفال المدنيون. بينما بدا أن الأطفال من العشائر كانوا على علم بهذا بالفعل. أعلن جينكي بصوت عالٍ: "سوزوكي فوجين، تقدم إلى الأمام".
تقدم فوجين إلى الأمام وهو يفكر: "أتساءل ما هي حدود المكافأة. هل يمكنني طلب دروس خصوصية منه؟ أي تقنيات محظورة أو من الرتبة إس؟ أو الأفضل من ذلك أن أطلب لفيفة الختم؟ ههههه، أتساءل ما الوجه الذي سيفعله إذا طلبت لفيفة الختم أو شيئا مثل إدو تينسي! حسنا، يجب أن أظهر الاحترام اللائق الآن على ما أظن".
عندما وصل فوجين أمام هيروزن، انحنى باحترام. ورأى هيروزن ذلك فسر به كثيرا. ابتسم بلطف وقال: "لقد أديت بشكل جيد حقا. يمكنني أن أرى أنك عملت بجد حقا لتتمكن من احتلال المركز الأول في صفك. إرادة النار تحترق بقوة بداخلك". فكر فوجين بسخرية: "نعم، بالتأكيد".
تابع هيروزن قائلا: "اطلب المكافأة التي تود الحصول عليها". ألقى فوجين نظرة على جينكي، وفوجئ قليلا بنظرته المزعجة. ثم نظر نحو هيروزن وقال باحترام: "لورد الهوكاجي، أود الحصول على أختام قادرة على محاكاة تأثير الأثقال على بنيتنا الجسدية، ولكن دون أي آثار جانبية ضارة".
فوجئ هيروزن قليلا بما طلبه فوجين. ومع ذلك فقد أومأ قريبا وقال: "حسنا. ومع ذلك سيستغرق إعدادها بعض الوقت. سأستدعيك إلى مكتبي عندما تكون جاهزة".
حاول فوجين إظهار تعبير سعيد ومتحمس للغاية. وقال بحماس: "شكرا جزيلا لك لورد الهوكاجي".
بعد ذلك تراجع إلى الخلف بين الأطفال. لقد انتهت الاختبارات أخيرا. فوجين، الذي اعتاد بالفعل على الروتين الجديد الذي قدمه جينكي، سيحصل أخيرا على وسائل أفضل لتقوية بنيته الجسدية. ولكن قبل أن يُصرفوا، أعلن جينكي أنهم سيكونون على موعد مع صف دراسي غدا. وعند سماع ذلك تذمر معظم الطلاب. كان الطلاب من الشعب الأخرى قد بدأوا عطلاتهم قبل يومين بالفعل. ومع ذلك، بذل جينكي قصارى جهده لتأكيد للجميع أن هذا سيكون الصف الأخير.
في اليوم التالي، كان الجميع حاضرا في غرفة الصف. وصل جينكي وحياه الصف. وكان عدد قليل منهم لا يزال غاضبا لاستدعائهم للدراسة.
بدأ جينكي بالقول: "قبل أن نبدأ، يجب أن أقول إنني فخور جدا بأدائكم بالأمس. استمروا في عملكم الجاد وقريبا ستصبحون جميعكم شينوبي رائعين".
أدى سماع ذلك إلى تهدئة المنزعجين. وتابع: "آمل أن تستمروا في تدريبكم في العطلة أيضا. أما بالنسبة لصف اليوم، فلا تقلقوا، سيكون مثيرا للغاية بالنسبة لكم. سأتحدث عن الخيارات المتاحة لكم في المستقبل. أي نوع من النينجا يمكنكم أن تصبحوا".
بعد ذلك، بدأ جينكي يخبرهم بكل الخيارات المتاحة في المستقبل. وبدأ بالأسهل فهمه، وهو نينجا الإطباء أو الطبيب المعالج. وشرح ما يفعله نينجا الطبيب وأكد على أهميتهم في الفرقة. بل ذكر تسونادي من أجل زيادة اهتمام طلابه.
تبع ذلك باحتمالات مختلفة أخرى مثل نينجا الهجوم، ونينجا التتبع، ونينجا الاستشعار، ونينجا الصيد، ونينجا التسلل، ونينجا الاتصالات وما إلى ذلك. وشرح فوائد كل واحد منهم فضلا عن قيودهم ومحدوديتهم فضلا عن المخاطر المرتبطة بذلك. كما قدم قدوة صالحة لكل خيار.
كما شرح أيضا حول التخصص. وأوضح: "الـ جينجوتسو، التايجوتسو، نينجوتسو العناصر المختلفة، يمكن للنينجا أن يصبح قويا جدا إذا تخصص في أحد هذه المجالات. ولكن امتلاك القدرة الأساسية للبقية أمر مهم أيضا. وإلا فسيكون لديك الكثير من نقاط الضعف".
أوضح المزيد عنهم. استمرت المحاضرة لمدة ساعتين متواليتين. وحوالي الساعة العاشرة صباحا، أنهى جينكي محاضرته أخيرا. وقال: "حسنا، مع هذا أنتم الآن في عطلاتكم رسميا".
كان فوجين سعيدا للغاية بهذه المحاضرة. وفكر: "أخيرا، حصلت على فرصة!".
شعر الكثير من الطلاب بحماس شديد وبدأوا في الاحتفال. ومع ذلك، رفع جينكي صوته وتابع: "ولكن، فكروا فيما تحدثنا عنه اليوم. ناقشوه مع آبائكم وقرروا الطريقة المثلى لتدريبكم. إذا كان لدى أي شخص أي شكوك، فيمكنه استشارتي. سأكون في غرفة المعلمين حتى الظهيرة".
وبهذا أنهى صفه أخيرا. ركض العديد من الطلاب خارج الصف ببساطة. بدلا من ذلك، ذهب فوجين إلى ساحة تدريب الشوريكين وبدأ التدريب. وبعد نصف ساعة، قرر زيارة جينكي.
عند الوصول إلى غرفة المعلمين، طرق الباب ودخل بعد الحصول على الإذن. كان جينكي هو المعلم الوحيد الحاضر. كان الأمر منطقيا نظرا لبدء العطلات.
بالنظر إلى فوجين، كان جينكي لا يزال منزعجا قليلا. ومع ذلك، بعد بضع ثوان، أطلق تنهيدة وفكر: "انس الأمر. أظن أنه متحفظ جدا بحيث لا يشارك بنشاط في الصف".
حار فوجين عندما نظر إلى تنهيدة جينكي. فناداه للفت انتباهه: "يا معلم".
أجاب جينكي: "إذن، ما هي الاستفسارات التي تريد توضيحها؟".
أجاب فوجين: "معلمي، هل يمكنك تحديث روتين تماريني الرياضية مرة أخرى وإخباري بالمزيد عن تلك الأختام وكيفية استخدامها؟".
أومأ جينكي برأسه وألقى نظرة على روتين تمارينه الرياضية مرة أخرى. وبعد النظر في إضافة الأختام، قام ببعض التغييرات على الروتين وطلب من فوجين اتباعها. وقال: "حسنا، اتبع هذه الخطة وإذا شعرت بالارتياح، يمكنك زيادة الضغط الذي يمكن للأختام وضعه عليك. ومع ذلك لا تزيد الضغط كثيرا وإلا فقد تتعرض للإصابة ولن تتمكن من التدرب لأسابيع".
أومأ فوجين برأسه، "شكرا لك يا معلم". ومع ذلك ظل واقفاً هناك وسأل بشيء لم يكن ليتوقعه جينكي أبدا. وقال: "معلمي، لقد فكرت في الأدوار التي ذكرتها أثناء المحاضرة. وأنا مهتم حقا بأن أكون مستشعرا. فهل يمكنك إخباري كيف يجب أن أتدرب من أجل ذلك؟".
فوجئ جينكي حقا بهذا الطلب. ولم يستطع فهم السبب، فسأل: "لماذا تريد أن تصبح مستشعرا؟".
أجاب فوجين بثقة: "معلمي، إذا تسلل عدو إليّ أو إلى فريقي في المستقبل، فإن كونِي مستشعرا سيساعدني في إنقاذنا جميعا. وأيضا سأكون قادرا على اكتشاف الأعداء من بعيد ومنعنا من الوقوع في أي كمين. ولهذا السبب أردت أن أصبحت مستشعرا". وبعد الانتهاء، ابتسم فوجين باطنان داخليا.
فوجئ جينكي قليلاً بالإجابة. كل الأشياء التي قالها فوجين للتو، هي ما قاله هو نفسه في الصف. فكر قائلا: "لا عجب أنه حصل على الدرجات الكاملة في الاختبارات الكتابية. ولكن مع ذلك، هناك شيء غير متطابق. يبدو مهتما جدا بأن يصبح مستشعرا، فهذا ليس شيئا يمكن أن يحدث في غضون ساعتين فقط. يبدو الأمر وكأنها كان يعرف عن المستشعرين مسبقا".
وسأل: "منذ متى وأنت تريد أن تصبح نينجا مستشعرا؟".
لم يكن فوجين جاهلا بحقيقة أن جينكي ربما وجد هذا الطلب مريباً بعض الشيء. فتظاهر بأنه متوتر، وقال: "أمم... لم أكن على علم بالنينجا المستشعرين حتى محاضرة اليوم". ثم فرك مؤخرة رأسه بحرج قائلا: "ومع ذلك كنت أفكر على هذا النحو منذ اليوم الذي تسللت فيه إليّ في المكتبة. لو كان عدوا، لكان بإمكانه قتلي دون أن أعرف حتى ما حدث".
ذهل جينكي من الرد: "لم أكن أتوقع أبدا أن حادثة بسيطة كهذه كان لها مثل هذا التأثير عليه. ولم يكن ذلك سوى يومه الأول! تنهيدة. أيا يكن، أظن أنني أنا من أُلام على هذا الهوس الذي أصابه".
ثم أجاب: "أنا لست مستشعرا، لذلك لن أتمكن من مساعدتك في هذا الأمر". وعند سماع ذلك رأى نظرة محبطة على فوجين. كان فوجين يفكر: "أرجوك، ليس خدعة أخرى مرة أخرى! لا أريد الانتظار حتى امتحان نهاية العام القادم!".
ومع ذلك، كان لدى جينكي أخبار سارة لفوجين. وتابع: "ومع ذلك، لدي صديق جيد وهو مستشعر وهو في فرقة الاستشعار التابعة لكونوها. سأطلب منه تدريبك طوال فترة العطلة. آمل ألا يكون لديك أي خطط أخرى للعطلة".
أبدى فوجين تعبيرا متحمسا، بينما كان يفكر: "أوه، لدي الكثير من الخطط، ليس فقط للعطلة بل وللعام القادم أو العامين القادمين أيضا!" وقال، "لا يا معلم!" بطريقة متحمسة.
ابتسم جينكي وقال إنه سيلتقط فوجين غدا في تمام الساعة الثامنة صباحا. ثم استأذن فوجين وانصرف.