الفصل 9: تراكم المعرفة
بدأ فوجين في قراءة اللففة. وبعد تصفح اللففة بأكملها، لخص فوجين قائلاً: "أرى ذلك. تشكيلات اليد متشابهة لتلك المعروضة في المانغا. هناك اثنتا عشرة ختمة يد أساسية مذكورة. تشكيلات اليد تساعد في الواقع على تشكيل والتحكم في التشاكرا بطريقة معينة. ومع ذلك، هذه مجرد مساعدة. لا يزال على النينجا محاولة تشكيل التشاكرا بهذه الطريقة بشكل نشط".
تنهد قائلاً: "سيستغرق هذا وقتاً طويلاً على الأرجح لإتقانه. حتى يتم إتقان هذا إلى مستويات مقبولة، سيتم ممارسة أختام اليد بدلاً من تدريب النينجوتسو الأساسي.
لإتقان أختام اليد، سيتعين علي أولاً ممارستها، بينما يتعين علي في نفس الوقت تشكيل التشاكرا بالطريقة الصحيحة. ثم سيتعين علي تجربة أختام مختلفة واحداً تلو الآخر وتغيير طريقة تشكيل التشاكرا وفقاً للأختام المعنية. وفقط بعد أن أكون قادراً على فعل ذلك، سأتمكن من البدء في محاولة أي نينجوتسو. اللعنة، سيكون هذا مملاً.
على أي حال، بصرف النظر عن أختام اليد الأساسية، كانت هناك أيضاً بعض أختام اليد الأخرى. ذكرت اللففة أختام اليد لجميع العناصر الخمسة وختم يد للنسخ. على ما يبدو كانت هناك أيضاً أختام يد أخرى لم يتم ذكرها هنا".
يا للرعب، على الأقل جزء تشكيل التشاكرا سيتطلب إرشاداً مناسباً، لذا سأبدأ بعد أن يتم تدريسه في الأكاديمية. وهذا مجرد الأساسيات. في وقت لاحق سيتعين علي تعلم أختام اليد بيد واحدة، وتقليل عدد أختام اليد المطلوبة لأداء نينجوتسو وتعلم أداء النينجوتسو دون القيام بأي ختم يد على الإطلاق.
أتذكر أن عدداً لا بأس به من الشخصيات كانت قادرة على القيام بأختام اليد بيد واحدة فقط، والعديد منها قلل عدد أختام اليد المطلوبة للنينجوتسو المهم إلى واحد فقط!".
بينما كان يحلل أختام اليد، دخل معلم صفه غينكي إلى المكتبة ورآه غارقاً في اللففة. تسلل بصمت خلف فوجين ليرا ما كان يقرأه. عند ملاحظة المحتوى، ابتسم قليلاً وجعل وجوده معروفاً: "أهلاً بك يا فوجين".
عند سماع ذلك، استدار فوجين فجأة خلفه ليرا: "متى ظهر خلفي؟ كم من الوقت كان هنا؟". لعدم وجود أي إجابات، تنهد عقلياً: "لقد خفضت دفاعاتي، هذا هو عالم النينجا بعد كل شيء. بينما قد يكون مجرد تشونين، إلا أنه في دوري مختلف تماماً مقارني في الوقت الحالي. حسناً، أترضى أن تصبح مستشعراً قد يساعدني بدرجة كبيرة في مثل هذه السيناريو. على أي حال، حان الوقت للتصرف كطفل وترك انطباع جيد. سيكون مفيداً إذا تمكنت من الحصول على المزيد من الإرشاد منه".
على الرغم من أنه فكر في كل ذلك، إلا أن ذلك تطلب ثوانٍ معدودة. تصرّف وكأنّه متوتر قليلاً وقال: "طاب مساؤك أيها المعلم، متى دخلت إلى المكتبة؟".
ضحك غينكي وقال: "كنت هنا منذ فترة أيها الصغير. كنت غارقاً جداً في لففتك. إذن ما سر اهتمامك بأختام اليد؟".
حاول فوجين التصرف بتوتر وقال بصوته الطفولي: "سمعت أن بعض زملائي في الصف قادرون بالفعل على أداء النينجوتسو. خلال الامتحان، كان شخص ما يتحدث عن يوتها كان قادراً على نفث النار عندما كان عمره 4 سنوات فقط. كنت أرغب في تعلمها أيضاً. ولهذا السبب بدأت التعرف على أختام اليد".
كان غينكي سعيداً لأن طفلاً صغيراً كان يظهر كل هذا الاهتمام والتفاني. وحاول مواساة الطفل بفرك يده على رأسه وشرح له: "آه، كان هذا يوتيها إيتاشي، إنه يكبركم بسنة. وقد اجتاز الأكاديمية في سنة واحدة فقط وأصبح جينين. ولكن لا تقلق بشأن ذلك، كان إيتاشي استثناءً. لقد بدأ التدريب بالفعل منذ سن مبكرة جداً.
وليس نفث النار، بل كان يسمى نينجوتسو كرة النار. ستبدأ في استخدام النينجوتسو قريباً جداً أيضاً.
غداً سأعلمكم جميعاً عن أختام اليد. لكي تتمكن من التدرب بشكل صحيح غداً. حتى ذلك الحين لا تحاول القيام بذلك بنفسك. قد يتسبب ذلك في وقوع حوادث، حسناً؟".
أظهر فوجين وجهاً متحمسأ، بينما أومأ وقال بصوت عالٍ: "حاضر أيها المعلم!". ومع ذلك قال غينكي بسرعة: "مهلاً، هذه مكتبة، اخفض صوتك".
(ملاحظة الكاتب: آمل أن تفهموا المزحة، ههههه)
أومأ فوجين مرة أخرى وقال بصوت منخفض: "حاضر أيها المعلم".
بعد ذلك دخل غينكي إلى القسم (ب) من المكتبة. فكر فوجين: "أه، هل يُسمح للتشونين في القسم (ب)؟ مرة أخرى، لست متأكداً مما إذا كان هذا لكل تشونين أم للبعض فقط. لقد قال بالفعل إنه كان نخبة. لذا أظن أنه تشونين نخبة، وهو على الأرجح قريب من أن يصبح جونين خاصاً أو جونين. حسناً مهما يكن، على الأقل يجب أن يكون انطباعي الحالي جيداً جداً، لذا فهذه أخبار سارة".
وعاد فوجين أخيراً إلى اللففة. بدأ في محاولة فهم كيف يتم تشكيل التشاكرا مع كل ختم يد واندمج في ذلك مرة أخرى.
بعد وقت قصير، سمع باباً يفتح. نظر فوجين إلى أعلى ليرا غينكي يغادر القسم (ب). ابتسم لفوجين وغادر المكتبة.
بعد محاولة فهم أختام اليد أكثر قليلاً، أغلق فوجين اللففة أخيراً وأعادها إلى مكانها. ثم أخذ اللففات الخاصة بتدريب عنصر الرياح وعاد إلى نفس المكان وبدأ القراءة.
بعد قراءتها فكر: "كان هذا مخيباً للآمال بعض الشيء. كل ما هو مذكور هنا هو تمرين قطع الورقة. قطع الشلال غير مذكور. مرة أخرى، من المنطقي أنه لن يكون لدى الجميع ياماتو ليصنع لهم منصة، وليس لدى الجميع مستويات تشakura الخاصة بناروتو من أجل صنع هذا العدد الكبير من النسخ.
المحتوى المتبقي يتعلق في الغالب بفوائد تمرين قطع الورقة والاحتياطات التي يجب اتخاذها. الشيء الوحيد المفيد هو التفسير الأعمق لختم يد تحول عنصر الرياح".
ثم نهض واستبدل اللففة بتدريب عنصر الأرض. كانت هذه أكثر شمولاً بقليل.
فكر فوجين: "حسناً، هذه أكثر فائدة. على ما يبدو، هناك طريقتان أساسيتان لإتقان تحول الأرض. الأولى هي سحق حجر. كان هذا مشابهاً لقطع الورقة. والثانية هي تشكيل الصلصال إلى أشكال مختلفة، وتصليبه وما إلى ذلك باستخدام التشاكرا فقط.
هذا منطقي. معظم نينجوتسو نمط الأرض أتذكره، كانت ببساطة تحريك جزء من الأرض فوق السطح. لذا فإن تشكيل الصلصال سيكون مفيداً جداً. أما بالنسبة لسحق الحجارة، بعد سحق الحجارة، يمكنني محاولة سحق الصخور الكبيرة لزيادة إتقان عنصر الأرض بينما بالنسبة لتشكيل الصلصال، يمكنني فقط زيادة كمية الصلصال أو ربما يمكنني محاولة تشكيل الوحل أو التربة لأنه سيكون أصعب بكثير".
ثم وضع اللففة مكانها. وذهب إلى القسم (هـ)، وأخذ لففة حول أساسيات الفوينجوتسو. وعند قراءتها حلل: "حسناً، هذا لا يبدو صعباً للغاية. رغم أنني أظن أن الصعوبة يجب أن تزداد كثيراً بالنسبة للإصدارات اللاحقة. ولكن نعم، يبدو أن هذا يستغرق وقتاً طويلاً. الأفضل تركه لوقت لاحق".
أبقى اللففة في مكانها وبدأ في البحث في القسم (0) عن التدريب على الاستشعار. فوجد الكثير منها القائم على تحسين حواس الشم أو البصر أو السمع. بعد البحث كثيراً، وجد أخيراً ما كان يبحث عنه. استشعار تشاكرا أي شخص في محيطك.
عند قراءتها اكتشف: "أرى ذلك. إذن كل نينجوتسو يمتلك حقل تشاكرا حوله، على الرغم من أن ليس الجميع قادرين على استخدامه بشكل صحيح. ومع ذلك، لا يستطيع المستشعرون استخدام حقل التشاكرا الخاص بهم فحسب، بل يمكنهم أيضاً توسيع حقل التشاكرا الخاص بهم لمئات الأمتار ويمكن للمستشعرين الاستثنائيين توسيعه لبضعة كيلومترات لاكتشاف التشاكرا داخل هذا الحقل. من ناحية أخرى، إذا تم سحب حقل التشاكرا هذا، فيمكن أن يساعد ذلك في الاختباء عن مستشعري العدو.
أما بالنسبة للتدريب لكي تصبح مستشعراً، فإن أكبر العقبات هي الحواس الأخرى للنينجوتسو. لذا أثناء التدريب، يُنصح بإغلاق حاسة البصر والشم والسمع. أمر ممتع، أتساءل عما إذا كان بإمكاني إغلاق اثنين فقط منهما من أجل تدريب المتبقي. سيكون السمع والشم والبصر الجيد مفيداً جداً في هذه المهنة.
الطريقة الأساسية لا تزال التأمل، ولكن بطريقة معكوسة. بدلاً من التأمل لعزل نفسي عن محيطي، سيتعين علي التأمل من أجل إدراك محيطي.
للأسف، ليس لدي أي فكرة عن كيفية إغلاق حاسة الشم لدي، وليس لدي أي أدوات لإيقاف السمع. لذا سأحتاج إلى المساعدة هنا. قد يكون بعض الإرشاد مفيداً أيضاً. أظن بطريقة أو بأخرى أنني سأضطر إلى إعطاء غينكي تلميحات بأنني أود أن أكون مستشعراً. تنهد".
أبقِ اللففة أخيراً وترك المكتبة. لقد كان الوقت قد حل المساء بالفعل. فكر: "يا للرعب، لم ألاحظ الوقت على الإطلاق. أظن أنني كنت في المكتبة لأكثر من 6 ساعات! لم تكن المكتبة تحتوي على أي نافذة على الإطلاق. من المنطقي، فهم لا يريدون لأحد أن يتسلل إلى المكتبة. ربما تكون الجدران محصنة بمساعدة الفوينجوتسو لمنع مستخدمي نمط الأرض من الاقتحام".
ذهب نحو منزله وفي الطريق، اشترى حزمة صغيرة من الصلصال مقابل 5 ريو والتقط بعض الحجارة الصغيرة.