الفصل 7: بدء الدراسة في الأكاديمية
كان اليوم هو اليوم الذي بدأت فيه الأكاديمية أخيرا. استيقظ فوجين في الساعة الخامسة صباحا، وانتعش، ثم أدى تمارينه الصباحية. وبعد الانتهاء منها والاستحمام، ركض إلى الأكاديمية.
بدأت الأكاديمية في الساعة الثامنة صباحا. وعين في الفصل 4أ، في الطابق الرابع. وعند دخوله الفصل، رأى أن عددا لا بأس به قد وصل بالفعل. كان هناك أكثر من 25 طالبا بالداخل. دخل وجلس على أحد المقاعد الشاغرة. ولاحظ أن معظم الموجودين هنا كانوا من عشائر النينجا، حيث كانوا يرتدون شعار عشيرتهم على ظهورهم.
تساءل فوجين في نفسه: "هذا الفصل ليس كبيرا، فهو يتسع لـ 40 شخصا على الأكثر. هل يعني هذا وجود أكثر من 10 شعب في سنتي الدراسية؟"
في الساعة الثامنة، وصل المعلم أداتشي جينكي. وزع أولا بطاقات الهوية على الجميع، ثم عرّف بنفسه قائلا: "مرحبا بكم في الأكاديمية. أنا أداتشي جينكي وسأكون معلم فصلكم لهذا العام. ما رأيكم أن يتعرف بعضنا على بعض أولا؟ سأخبركم المزيد عن نفسي. أنا تشونين من كونوها وحاربت في حرب النينجا العظمى السابقة. هوايتي هي مشاهدة الدراما وأحب تعليم الأطفال الصغار أمثالكم، ما رأيكم أن تبدأوا بالتعريف بأنفسكم؟"
وبذلك بدأ جميع الأطفال في التعريف بأنفسهم، وكان ينتمي منهم إلى عشائر يذكر اسم عشيرته بفخر. استغل فوجين الفرصة لفهم تركيبة فصله.
ضم الفصل 30 طفلا. وعلى ما يبدو، كان هناك 2 من أوتشيها، و3 من هيوغا، و2 من كل من نارا وياماناكا وأكيميتشي، و3 من إينوزوكا، و1 من أبورامي، و1 من كل من عشائر ساروتوبي وشيمورا وكاتو وهاتاكي، والمثير للدهشة وجود 3 من سينجو و2 من عشيرة كوراما. أما الستة الآخرون، بمن فيهم فوجين، فكانوا من المدنيين العاديين.
بعد أن انتهى الطلاب من الحديث عن أنفسهم، عاد جينكي للحديث مجددا وقال: "حسنا، أولا سأوضح لكم موقفكم. هذا العام اجتاز 430 طالبا اختبار القبول. ومع ذلك، أنتم الثلاثون من حققتم أعلى الدرجات. لهذا السبب يحمل الجميع توقعات عالية جدا لكل واحد منكم. يتعين عليكم جميعا السعي لتصبحوا شينوبي ممتازين وأقوياء جدا. ولهذا السبب تم تعيين نخبة مثلي لفصلكم. بالإضافة إلى ذلك، سيساعدكم المعلمون الآخرون أيضا عند الحاجة. وسيتاح لكم أيضا الوصول إلى القسمين هـ و د في مكتبة الأكاديمية. كما ستجرى لكم اختبارات خاصة كل 6 أشهر، والتي سيشرف عليها لورد الهوكاجي بنفسه! لذا اعملوا بجد أكبر ما يمكنكم."
امتلأ الجميع بالفخر بعد هذه الكلمة، وأصبحوا أكثر انتباها بكثير. فكر فوجين: "لحسن حظي. يبدو هذا فصلا للنخبة. أعتقد أنه يمكنني حل أي استفسارات بسرعة. أيضا هذان القسمان في المكتبة، أعتقد أنهما يضمان تقنيات من الرتبة هـ والرتبة د. أتفاءل إن كانت هناك أقسام لتقنيات ذات رتب أعلى، وما إذا كان بإمكاني التسلل إليها. حسنا، علي القيام بجولة مناسبة فيها قريبا."
وبما أن هذا كان اليوم الأول، أخذهم جينكي في جولة حول الأكاديمية. وأراهم جميع الفصول الدراسية، والمكتبة، وملاعب التدريب، ومنطقة المقصف. وفي ملاعب التدريب، عرض عليهم مناطق مختلفة مثل مضمار الركض، ومضمار سباق الحواجز، ومكان التصويب، ومنطقة التوازن التي احتوت على الكثير من الأعمدة وما إلى ذلك. كما كانت هناك بركة صغيرة في الطرف الأقصى من ملاعب التدريب.
بعد انتهاء الجولة، عادوا إلى الفصل. شرح لهم جينكي كل ما سيتعلمونه هذا العام. وبدا أنظمه يتركز حول الأساسيات. وكان من المفترض أن يتعلموا عن التشاكرا، وإشارات اليد، والتحكم بالتشاكرا، والتايجوتسو، ونظرية الجينجوتسو، ورمي الشوريكين، إلى جانب المواد العادية مثل الرياضيات، والفيزياء، والكيمياء، والأحياء، واللغة، والتاريخ، والجغرافيا، والتربية الوطنية. وبعد ذلك، انتهت الحصة لذلك اليوم.
بعد انصراف الفصل، غادر فوجين بسرعة وتوجه نحو المكتبة. ومع ذلك، وفي طريقه إلى المكتبة، التقى بدايسكي وتاتسويا. ناداه دايسكي: "أهلا فوجين."
لتفت فوجين ليرراه وقال: "أهلا، كيف حالك؟ كيف كان الفصل؟" أجاب دايسكي: "كان ممتعا، قمنا بجولة في الأكاديمية بأكملها." فرد فوجين: "أجل، ونحن كذلك. على فكرة، كم طالبا يوجد في فصلك؟"
أجاب دايسكي: "أوه؟ هناك مئة، أليس هذا هو الحال في كل فصل؟" انضم تاتسويا إلى المحادثة قائلا: "نعم، الأمر ذاته في فضلي."
قال فوجين: "فهمت. لا، في فضلي يوجد 30 طالبا فقط." قال دايسكي: "ها؟ لماذا ذلك؟" ولأنه لم يرغب في إشعاره بالسوء أو اضطراره للإجابة عن المزيد من الأسئلة، قال فوجين إنه ليس متأكدا. بعد ذلك سأل دايسكي عما إذا كان فوجين يريد الذهاب إلى المنزل معهما. واعتذر فوجين قائلا إن لديه بعض الأعمال.
وبعد أن انفصل عنهما، بدأ فوجين بالذهاب إلى المكتبة مجددا. وفي الطريق تناول لوح وجبة خفيفة وأكله وهو يفكر: "فهمت. إذن فضلي يضم 30 طالبا فقط، بينما تضم الفصول الأخرى مئة طالب لكل منها. إذن هناك 5 شعب إجمالا. إذا أردت التخمين وبالنظر إلى كل ما قاله جينكي اليوم، فإن فصلنا يتم تدريبه على أمل أن يصبح الجميع إما جونين أو على الأقل تشونين من النخبة. بينما بالنسبة للآخرين، يبدو أن الهدف الرئيسي هو تعزيز احتياطي الجينين، وإذا حالفهم الحظ، الحصول على عدد قليل من التشونين والجونين من هناك."
عند دخوله المكتبة، أظهر بطاقته لأمين المكتبة، وطلب إرشادات المكان. وبعد حصوله على المعلومات، فهم أن المكتبة مقسمة إلى 7 أقسام. تضم قسما عاما يحتوي على معلومات لا تتعلق بالنينجا، والقسم 0 حيث توجد معلومات أساسية متعلقة بالنينجا، والأقسام هـ و د و جـ و ب و أ. وكانت الأقسام أ و ب و جـ محظورة علي في الوقت الحالي.
فكر فوجين: "فهمت، هذا منطقي. لا يوجد أي قسم من الرتبة س، ولكن من المفهوم أنهم لن يضعوا تقنيات بهذا المستوى العالي في العلن. بصراحة، أنا متفاجئ من وجود القسم أ. على أي حال، لنذهب لاستكشافه."
تخطي فوجين القسم العام وبدأ من القسم 0. تصفح عناوين اللفائف المختلفة ليأخذ فكرة عما كان موجودا هنا. ووجد الكثير من الأشياء الأساسية والمهمة في الوقت نفسه. المعلومات المتعلقة بنظريات التشاكرا، والتحكم بالتشاكرا، والتلاعب بها، والتلاعب بالطبيعة، والفوينجوتسو، والجينجوتسو، والتايجوتسو كانت كلها مذكورة هنا. وكذلك الحال بالنسبة للكثير من المعلومات التاريخية.
ثم انتقل بعد ذلك إلى القسمين هـ و د. وهناك كانت معظم اللفائف مجرد تقنيات من الرتبة هـ والرتبة د. فكر: "يا للروعة، لم أتوقع هذا! هناك حرفيا المئات من لفائف التقنيات المختلفة هنا. ويتوفر الكثير من تقنيات عنصر الريح أيضا. والقسم هـ يحتوي على لفافة بعنوان 'مقدمة في الفوينجوتسو'، بينما يحتوي القسم د على كتاب أفضل عن الموضوع نفسه. سيكون هذا مفيدا جدا."
استغرق الأمر منه أكثر من ساعتين لمجرد تصفح عناوين اللفائف المختلفة. وبعد ذلك، عاد إلى القسم 0، وأخذ لفافة بعنوان "مقدمة في إشارات اليد". وذهب إلى زاوية معزولة وجلس هناك. كان هناك عدد قليل جدا من الأشخاص في المكتبة، لذا لم يكن هناك من يزعجه.
فكر فوجين في نفسه: "حسنا، لقد اطلعت على غالبية الأشياء، والآن بعد أن حصلت أخيرا على بعض الموارد، أحتاج إلى القيام ببعض التخطيط لما يجب علي فعله على الأقل خلال السنتين القادمتين."