الفصل 15 - 13 اختبار شو بو
إنشاء هذه الحركة الفريدة، هل جعل عالم تقنية الرمح عندي يزداد بنسبة ستة بالمئة؟ كشف لي يوان عن أثر ابتسامة في زاوية فمه.
مثل هذا التحسن كان ضمن توقعاته.
تذكر لي يوان أنه خلال الفصل الدراسي الثاني من سنته الثالثة بالمدرسة الثانوية، مع اقتراب الامتحانات النهائية، كان عالم تقنية الرمح لديه عالقاً عند تسعة وتسعين بالمئة في المرحلة الثانية، غير قادر على الاختراق.
المعلم شو، في ذلك الوقت، كان قد أعطاه ثلاث نصائح.
أولاً، كل من تقنية القبضة وتقنية الحركة هما مزيج من الجسد والعقل. بينما تطور تدريجياً السيطرة على جسدك لتعبئة قوته إلى أقصى حد، فإن كل من تقنية القبضة وتقنية الحركة ستستمران غالباً في التحسن، والعكس صحيح.
ثانياً، تقنية الرمح هي سلاح! جوهر ممارسة تقنية الرمح هو تكامل الجسد والعقل والسلاح. بما أن السلاح هو جسم خارجي، وليس جزءاً أصيلاً من الجسد، فإنه أكثر صعوبة في الزراعة؛ ومع ذلك، يمكن للسلاح أن يمارس قوة قتالية مرعبة تتجاوز قوة الجسد.
ثالثاً، عندما تواجه عقبة في ممارسة الرمح، حاول تحويل القبضات إلى رماح!
تاريخياً، تطورت قبضة شينغ يي في فنون القتال التقليدية مهارات الرمح، فكر لي يوان صامتاً. دمج القوة والتغيرات التقنية لتقنية الرمح في تقنية القبضة حافية اليدين يحول الرمح حقاً إلى قبضة.
في هذا العصر، مع أساليب الزراعة مثل ممارسات الوقفة وتقنيات التنفس التي تكمل بعضها البعض، فإن كفاءة زراعة الجسد تتجاوز بكثير كفاءة القدماء.
لقد شرعت البشرية جمعاء في طريق تطور الحياة، محطمة حدود الحياة مراراً وتكراراً، ومؤدية في النهاية إلى ظهور فنانين قتاليين قادرين على التحليق عبر السماوات والأرض، لكن المبادئ الأساسية لمهارات فنون القتال تظل كما هي. استعرض لي يوان الماضي.
إن تقنية قبضة الصخور الصلبة وقبضة شينغ يي التقليدية لهما براعة مماثلة ويمكن تحويلهما أيضاً إلى تقنية الرمح.
كان هذا هو الاتجاه الذي اختاره لي يوان بعد تلقي التوجيه من المعلم شو بو.
وكان أيضاً أحد الأسباب التي جعلت لي يوان يدرس بحماس شديد تقنية قبضة الصخور الصلبة.
تقنية القبضة، وتقنية الرمح، وتقنية الحركة لم تكن أبداً مستقلة عن بعضها البعض بل كانت تعزز بعضها البعض.
خلال الامتحانات النهائية لسنة الثالثة بالمدرسة الثانوية، لم يتمكن لي يوان من الاختراق.
لذلك، خلال العطلة، لم يرتاح على الإطلاق وضل يتأمل بلا هوادة.
مع تعزيز قوته الروحي بشكل أكبر، أخيراً، في النصف شهر قبل استئناف الدراسة.
اتخذ لي يوان مهارات الرمح الأساسية حجر أساس ودمج الأسرار الأساسية لتقنية قبضة الصخور الصلبة لإنشاء أول حركة تقنية رمح حقيقية له على الإطلاق، وهي عمود الصخر الصلب.
دمجت هذه الحركة الحركتين من تقنية قبضة الصخور الصلبة، بدء أساس الصخر الصلب والقوة تشبه عموداً ثابتاً، في تقنية الرمح.
كل من أسلوب زراعة الصخور الصلبة وتقنية قبضة الصخور الصلبة تعطي الأولوية للأساس والطاقة من الأرض، وهما الأقوى في الدفاع بين أساليب الزراعة الأساسية السبعة.
كانت حركة تقنية الرمح هذه دفاعية أيضاً.
أمكن إنشاء عمود الصخر الصلب عالم تقنية الرمح لدى لي يوان من الاختراق من تسعة وتسعين بالمئة في المرحلة الثانية إلى المرحلة الثالثة دفعة واحدة.
في بداية الفصل الدراسي، خلال الاختبار والقتال مع المعلم شو بو، كان ذلك أيضاً بسبب هذه الحركة الفريدة التي جعلت لي يوان قادراً على الصمود لأكثر من عشر حركات.
حركة رمح دفاعية ستنقذ حياتك فقط.
لقتل عدو؟ يجب عليك الهجوم.
لذلك، في هذين الشهرين، كان لي يوان يفكر في كيفية إنشاء حركة هجومية.
تتفوق تقنية قبضة الصخور الصلبة في الدفاع، لذا فإن إنشاء حركة دفاعية نهائية أمر سهل، ولكن إنشاء حركة هجومية أمر صعب.
تتضمن أساليب الزراعة الأساسية السبعة سبع تقنيات للقبضة، مثل تقنية قبضة اللهب المشتعل تقنية قبضة الذهب الحقيقي، والتي جيدة في الهجوم ويمكنها بسهولة أكبر إنشاء حركات نهائية هجومية.
من خلال الممارسة المتكررة لكل من تقنية القبضة وتقنية الرمح.
بينما ارتفع عالم مهاراته، لم يكن إلا بعد الإشارة إلى مفهوم رمح الارتداد أن حصل لي يوان أخيراً على اختراق.
رمح الارتداد يدور حول التظاهر بالضعف أمام العدو، والتظاهر بالتراجع ثم الاستدارة فجأة للهجوم المضاد - إنها مهارة رمح على متن حصان، فكر لي يوان صامتاً. تتفوق تقنية رمح الصخور الصلبة الخاصة بي في الدفاع، سواء كان ذلك في دوران القوة، أو حركة القدمين، أو طريقة إمساكي بالرمح، فهناك ميل فطري نحو الدفاع.
ثم، في اللحظة التي أخذ فيها المبادرة للهجوم، أثناء التبديل بين حركات الرمح، من السهل على العدو تمييز التظاهر عن الهجوم الحقيقي.
الطريقة الوحيدة هي الهجوم المضاد.
استخدام الدفاع كهجوم، انتظار حتى يصبح العدو مهملاً أو يشعر بالإرهاق بعد هجوم شرس، ثم الضربة الفجأة بحركة مميتة. لمعت عيون لي يوان بالتصميم.
على هذا الأساس، أنشأ لي يوان أخيراً حركة القتل التنين الخفي في الوادي.
بناءً على الجلسات الفردية لدروس فنون القتال في الأسبوعين الماضيين وتوجيه المعلم شو الشخصي، فكر لي يوان. المرحلة الأولى والمرحلة الثانية هما أساس المهارات.
في الدروس الأخيرة.
دائماً ما قدم المعلم شو بو توجيهاً شخصياً لليوان.
يؤكد عالم المرحلة الثالثة على تكامل الجسد والعقل والسلاح، سعيًا لاستخدام مئة بالمئة من قوة الجسد، فكر لي يوان صامتاً. تقنية الرمح وتقنية القبضة التي أمارسها عادة بغريزة لا يمكنهما استخدام قوتي بالكامل.
فقط عندما أجد الفرصة لتطبيق حركة نهائية يمكنني تحقيق ذلك.
فقط تلك الحركات التي يمكنها إطلاق قوة الجسد بالكامل يمكن اعتبارها حركات نهائية أو قاتلة.
حتى الآن، كانت الحركات النهائية التي أنشأها لي يوان اثنتين فقط.
بالمضي قدماً، إذا تمكنت من إنشاء المزيد من الحركات النهائية، فقد وضح لي يوان تدريجياً طريقه المستقبلي. لدرجة أنه في يوم ما، كل لكمة أو طعنة رمح أقوم بها يمكن أن تحقق الكمال في دوران القوة وقوة السلاح دون إهدار أي قوة، فحينها ستكون مهارات فنون القتال الخاصة بي قادرة على الاختراق إلى عالم المرحلة الرابعة.
في محاضرات المعلم شو بو.
ما يسمى بعالم المرحلة الرابعة له اسم آخر، وهو الاتحاد مع السلاح.
المعروف أيضاً باسم تكامل الجسد والعقل والسلاح.
في العصور القديمة، إذا وصلت مهارات المرء إلى المرحلة الرابعة، فيمكنهم بالكاد التأهل لكي يُطلق عليهم سيد تقنية الرمح أو سيد تقنية القبضة.
الاتحاد مع السلاح؟ هذا بعيد بعض الشيء، هز لي يوان رأسه قليلاً. خطوة بخطوة، دعنا نواصل التفكير في المزيد من الحركات النهائية.
كل حركة نهائية هي في الأساس طريقة محددة للجسد لممارسة القوة بشكل مثالي.
كلما زاد عدد الحركات النهائية التي تم إنشاؤها، كلما أصبحت تقنيات توليد الطاقة الإجمالية للجسد أكثر اكتمالاً، وفي النهاية، سخطو المرء بشكل طبيعي إلى عالم المرحلة الرابعة.
أه!
تش. استمر لي يوان في ممارسة تقنية الرمح الخاصة به، ليصبح أكثر دراية بحركة التنين الخفي في الوادي.
بعد غد.
بعد غد عطلة، سيكون لدي وقت كافٍ، لذا سأعمل بجد لرفع نقاطي إلى المرحلة الذهبية مع خمسمائة نقطة، عزم لي يوان.
لا يمكنه الانتظار للمنحة الدراسية.
إذا أراد تقليل العبء المالي على عائلته، فسيتعين عليه إيجاد طريقه الخاص.
كانت جائزة خمسين ألف من شبكة قتال النجوم تدور في ذهن لي يوان لفترة طويلة جداً.
مبنى المكاتب، الطابق الأول.
كان مكتب المعلم شو بو واسعاً للغاية.
هذا الفتى، إنه يتطور بسرعة حقاً، علق شو بو، الواقف في منتصف غرفة فنون القتال والمبني مثل برج، مرتدياً زياً قتالياً.
أمامه.
تجمعت كتلة من الضوء لتشكيل صورة على شاشة ضوئية يبلغ ارتفاعها حوالي مترين وعرضها مترين ونصف.
عرضت الشاشة غرفة فصل فنون القتال للصف الثالث الثانوي الفصل الثاني.
وأظهرت الصورة المكبرة لي يوان وهو يمارس تقنية رمح التنين الخفي في الوادي.
إنه حقاً يستطيع الحفاظ على هدوءه، لم يسألني عن الأمر بعد كل هذا الوقت؛ الفتى مستقر بالتأكيد، قال المعلم شو، مع تلميح من المزاح في ابتسامته.
بصفته المعلم المسؤول ومحاضراً بدرجة خاصة في المدرسة، كان لديه وصول عالي المستوى ويمكنه سحب لقطات مراقبة الفصل بحرية.
لذلك، عند رؤية أن لي يوان وصل إلى المدرسة بعد الساعة الرابعة من ذلك اليوم.
بدأ في إيلاء اهتمام خاص لليوان وسحب كمية كبيرة من سجلات المراقبة السابقة.
هذا التحقيق، حتى لشخص معتاد على المشاهد الكبيرة مثل شو بو، كان مفاجئاً بعض الشيء.
وجد أن لي يوان كان يأتي إلى المدرسة بعد الساعة الثالثة كل يوم لمدة عام.
دون أخذ استراحة واحدة أبداً.
عازم، مثابر، إنه طالب واعد، فكر المعلم شو. علاوة على ذلك، كان تكهني السابق صحيحاً؛ ظروف عائلته متوسطة فقط. حقيقة أن جسده يمكنه تحمل هذا التدريب المكثف تثبت أن موهبته البدنية ملحوظة حقاً.
لم يكن المعلم شو على دراية بوجود كتاب مراقبة سماء النجوم للشمس العظيمة.
وعزا قدرة لي يوان على تحمل التدريب الشاق اليومي، ومع ذلك لا يزال مليئاً بالحيوية، إلى موهبة استثنائية.
كانت معاييره عالية بشكل لا يصدق، وكان يعلم أن هناك العديد من العباقرة الفريدين في هذا العالم.
القدرات التي عرضها لي يوان لم تكن شيئاً مميزاً بالنسبة له.
ما كان يثمنه المعلم شو أكثر هو مثابرة لي يوان وفهمه.
وجود الموهبة ليس كل شيء، قال.
لكن من الأهمية بمكان بذل الجهد لتحقيق تلك الموهبة، وأضاف.
ومع ذلك، حتى بعد التحقيق بدقة، بصرف النظر عن تقديم التوجيه العادي في تدريسه، لم يتخذ المعلم شو أي إجراء خاص بعد.
أراد مراقبة واختبار لي يوان بشكل أكبر.
هل يجب عليه استخدام موارده واتصالاته لرعاية شخص موهوب لمجرد أنه يمتلكه؟ من قال إنه يجب عليه ذلك؟ لم يكن لي يوان ابن المعلم شو الخاص.
مجرد طالب.
لهذا السبب كان سيستخدم قضية المنحة الدراسية.
لمعرفة أي نوع من الشخصية كان يمتلكها لي يوان.
إذا لم يستطيع لي يوان الانتظار لأكثر من بضع أيام وأصبح نفوراً للاستفسار، فسيفهم المعلم شو، لأنها الطبيعة البشرية. سيتقدم بطلب للحصول على المنحة الدراسية، وحتى يساعد في الحصول على منحة دراسية من الدرجة الثانية، مكملاً واجبه كمعلم.
لكنه لن يفعل أكثر من ذلك، لأن الأفراد الموهوبين الذين يستحقون اهتمام المعلم شو لا ينبغي أن يكونوا مجرد أشخاص عاديين.
لقد حان الوقت تقريباً.
بما أنها سنته الأخيرة، لا يمكنني تأخيره لفترة طويلة جداً، وعلاوة على ذلك، لا يزال طفلاً بعد كل شيء، لا يمكن أن تكون مطالبي قاسية جداً، حدق المعلم شو في الشاشة الضوئية وقال، الكلب الأسود، ساعدني في الاتصال بالمدير تان.
نعم، يا سيد.
بيب، بيب، تغيرت الصورة المعروضة.
بعد فترة وجيزة.
ظهر مشهد مكتب على الشاشة، حيث كان رجل في منتصف العمر في الأربعينيات من عمره جالساً أمام مكتب.
إذا رأى لي يوان الرجل، فسيتعرف عليه بالتأكيد على أنه مدير المدرسة، تان جينلونغ.
تان جينلونغ، عمره الفعلي أكثر من سبعين عاماً.
في هذا العصر، سن التقاعد الطبيعي هو ثمانون؛ إذا كان المرء فناناً قتالياً، فيمكنه اختيار تأخير التقاعد إلى مئة عام.
تان القديم، قال المعلم شو بصراحة.
شو بو، ابتسم المدير تان وسأل، اتصالي في وقت متأخر هكذا، ما الأمر؟
أريد التقدم بطلب للحصول على مقعد منحة دراسية خاصة، وافق عليه، قال المعلم شو مباشرة.