الفصل 11: السلالة؟
________________
الحالة
الاسم: أليك
الرتبة: +ف
القوة: +ف
مانا : ف
الرشاقة: + ف
الموهبة: +ق ق رتبة
الحظ: +د
المهارة الخاصة: قوة مزدوجة
متجر النظام°
مهمات النظام°
________________
نظر أليك بهدوء إلى حالته من زاوية عينيه، ثم نظر إلى وجه نائب المدير المصدوم.
الذي هتف بالكفر
"...(+ق ق)-موهبة؟ كيف؟"
متى كانت آخر مرة شوهد فيها شخص يتمتع بموهبة (+ق ق)-الرتبة؟ لقد مضى أكثر من 500 سنة!
ليس فقط نائب المدير، بل نظر جميع المعلمين الحاضرين خلفه إلى أليك بصدمة. أعطى نائب المدير على الفور مهمة تسجيل موهبة الطالب الجديد إلى مدرس آخر وذهب للتواصل مع المدير.
ظهور شخص بموهبة (+ق ق) بعد فترة طويلة كان بمثابة خبر ضخم!
كما أعرب الطلاب أيضًا عن عدم تصديقهم أثناء النظر إلى أليك بحسد.
"هل قال نائب المدير للتو (+ق ق) - موهبة الرتبة؟"
"كيف يكون هذا ممكنا، حتى الأمير الثاني لديه فقط (-ق ق)-موهبة الرتبة!"
عند النظر إلى موهبة أليك، شعر الكثير من الطلاب بالإحباط. قام كارسيل الذي كان يقف مع لارا وميا بقبضة قبضتيه.
كان يعتقد أنه الأقوى بين جيل الشباب ولكن الآن بعد رؤية موهبة أليك شعر أن موهبته لم تكن جيدة بما فيه الكفاية. لكنه قرر تعويض نقص موهبته بالعمل الجاد.
نظرت لارا أيضًا إلى أليك بتعبير جدي،
"أولاً كارسيل الآن أليك كلاهما لديه (ق ق) - موهبة من الرتبة وهنا كنت سعيدًا بموهبة (سس) - من الرتبة فقط، يبدو أنني بحاجة إلى العمل الجاد."
حتى ميا شعرت أن موهبتها تتضاءل مقارنة بكارسيل وأليك.
ومن ناحية أخرى، هز كايل رأسه بابتسامة مريرة.
لقد كان يعتقد بالفعل أن موهبة كارسيل كانت عالية بما يكفي الآن حتى أن أليك لديه موهبة من الدرجة الأولى. لم يجرؤ على مقارنة نفسه بهذين الوحوش، لذلك بدلاً من الشعور بالغيرة قرر عدم التفكير فيهما على الإطلاق.
هذه المرة استمرت الضجة أكثر من بضع دقائق فقط، ولهذا قرر المعلمون تهدئة الطلاب. حتى يتمكنوا من الاستمرار دون إضاعة المزيد من الوقت.
تم استدعاء المزيد والمزيد من الطلاب على المسرح، ولكن لم يكن أحد بعد أليك لديه موهبة أكبر من (+س)-رتبة. بعد بضعة طلاب آخرين تم استدعاء اسم كايل.
"كايل أوهان"
لم يكن لقب "أوهان" مشهورًا، ولهذا السبب عندما سمع الجميع اسم كايل لم يفكروا به كثيرًا. ولكن عندما رأوا وجهه غضب نصف الطلاب.
وكان هو من يشتم ويعلق على أدائهم خلال الجولة الثالثة.
نظر أليك وكارسيل أيضًا إلى كايل، ولكن بدلاً من الغضب الذي كان لديهما بسبب فضولهما، تذكرا رؤيته خلال الجولتين الأولى والثانية.
في الواقع، كانوا يتوقعون أن يتمتع كايل على الأقل بموهبة من رتبة (سس) مع الأخذ في الاعتبار مدى سهولة اجتيازه الجولتين الأولى والثانية. حتى أن بعض المعلمين كانوا يتطلعون لرؤية موهبة كايل.
وفي الوقت نفسه، كان كايل يحدق نحو المسرح بعينيه السوداء. ترفرف الزوايا الفضية لشعره الأسود وهو يخطو على المسرح. لقد كان وسيمًا ولكن بالمقارنة مع شخص مثل أليك وكارسيل، فإن مظهره يعتبر متوسطًا فقط.
أثناء سيره، شعر كايل ببعض النظرات العدائية على ظهره لكنه لم يفكر كثيرًا في الأمر.
بعد صعوده إلى المسرح، وضع كايل يده اليمنى على البلورة.
________________
الإحصائيات:
الاسم: كايل
السلالة: السماوي (مقفل)
الرتبة: -ف
القوة: جي
مانا : ف
الرشاقة: ز
الموهبة: رتبة ب (مقموعة)
الحظ: أ
مهارات:
#*الكرة النارية (ف)-الرتبة:
يمكن للمستخدم استخدام مانا لإنشاء كرة نارية صغيرة. كلما زاد استخدام المانا، زاد حجم الكرة النارية.
#*مهارة تنين الجليد الموروثة؛ مجال الجليد (س)-الرتبة:
يمكن للمستخدم الاتصال بمجال في منطقة معينة، وقفل المنطقة وتجميدها.
داخل المجال؛
ستزيد جميع الإحصائيات برتبة فرعية،
لن تكون الهجمات من النوع المائي أو الجليدي فعالة ضد المستخدم،
سيتم تخفيض جميع إحصائياتهم الخاصة بالأعداء بمقدار رتبة فرعية.
لاستخدام هذه المهارة على الأقل (-ج) مطلوب رتبة مانا.
________________
نظر كايل إلى جميع إحصائياته من زاوية عينيه، لقد صُعق. اثنان من إحصائياته كانت (ز)-رتبة! والتي يمكن القول أنها أدنى رتبة.
لكن الشيء الذي أذهله أكثر هو مهارة الرتبة (س). كانت مهارات (س)-الرتبة نادرة تمامًا مثل العثور على موهبة (سس)-الرتبة. لقد فهم الآن سبب إصرار نائب المدير على إدخاله إلى الأكاديمية.
نظر أحد المعلمين إلى الكريستال الذي يظهر لونًا أصفر فاتحًا وكان مذهولًا.
"...(ب)-الرتبة؟؟"
نظر المعلم إلى كايل بنظرة حادة.
"كيف يكون هذا ممكنا، ألم يجتاز الجولتين الأولى والثانية من الاختبار بسهولة شديدة؟"
لقد اندهش أليك وكارسيل أيضًا عندما علموا أن الشخص الذي اعتقدوا أنه سيكون مساويًا لهما لا يملك سوى موهبة (ب)!
غضب الطلاب الآخرون أيضًا، وصرخوا وهم يصرون على أسنانهم:
"ماذا؟ فقط (ب) - موهبة الرتبة! ألم يكن هو من أعطانا حماقات خلال الجولة الثالثة؟"
"اعتقدت أنه سيكون على الأقل (سس)-رتبة!"
"يا لها من موهبة (سس) من الرتبة لم يكن لديه حتى موهبة من الرتبة (أ)!"
أراد بعض الطلاب التغلب على كايل بالنظر إلى الطريقة التي شتمهم بها خلال الجولة الثالثة. لكن عندما رأوا أن المعلمين ما زالوا حاضرين، فقد سيطروا على أنفسهم.
بينما كان كل هذا يحدث، نظر كايل إلى إحصائياته في حالة ذهول لأنه لاحظ شيئًا آخر.
"ما خط الدم؟" متى بدأ البشر في الحصول على سلالات الدم؟ اعتقدت أن الوحوش فقط لديها سلالات دم! ولماذا تم إلغاء رتبتي؟
كان لدى كايل آلاف الأسئلة التي تدور في رأسه. كان قلبه ينبض بسرعة لأنه إذا ظهرت رتبته مكبوتة فهل هذا يعني أنه يستطيع زيادة رتبته؟
لقد صُدم بمركزه المركزي وبعد بضع دقائق من الصدمة أصبح متحمسًا! متحمس لأنه إذا تمكن بطريقة أو بأخرى من زيادة موهبته فقد يكون قادرًا على منافسة أشخاص مثل كارسيل أو أليك.
نظر إليه المعلم الذي يقف أمام كايل بازدراء، وقد خرج كايل الذي كان يحدق في الكريستال من ذهوله بعد سماع صوت المعلم البارد.
"يمكنك المغادرة الآن."
أراد كايل أن يسأل عن ظهور سلالة الدم في إحصائياته، لكنه امتنع عن ذلك لأنه لا يثق في أي شخص بما يكفي ليخبره بشيء كهذا.
وسط كل هذا، الشيء الوحيد الذي فشل كايل في ملاحظته هو إحصائية حظه، والتي كانت (أ)-الرتبة!
الأعلى بين جميع الطلاب. ليس فقط الطلاب إذا ما قورنوا، ربما تكون حالته المحظوظة هي الأعلى في المملكة بأكملها.